五年级英语下册教案：Unit 2 Good morning

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7、 趣味活动：
　　猜数字：
　　1) 教师和学生一起制作1-10的数字卡片。卡片可以很简单，在纸上写上阿拉伯数字1-10即可（因为学生还不会认读单词）。
　　2) 教师从1-10数字卡片中随便拿出一张，让学生猜："What's this?（是数字几？）"。
　　3) 教师请几名学生从他们的卡片中选出一个数字让其他学生猜，并由他们用"Yes"或"No"来判断正误。
　　4) 在猜的过程中，教师可以对拿卡片的学生有要求。（如，要求他找三个女生或四个男生或五个学生来猜。）
8、板书设计：

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五年级英语下册教案：Unit 2 Good morning

教学设计示例

Lesson 10教学设计方案

　　重点：表示问好的日常用语："How are you?"，相应的回答："Fine, thank you."的学习；单词black、book、bag的学习。
难点：能听懂 、会说"Color….."的句子，并理解其意。

过程：
1、 导入：
　　1) 教师走到学生中间，用："Hello!/ Hi! / Glad to meet you. / Good morning. / Good afternoon."和学生打招呼。如："Hello, Mary（学生的英文名字）. Glad to meet you, Susan."
　　2) 教师用"How are you?"和学生打招呼，学生没有学过自然不会回答。这时教师引导学生听录音，听听人家是如何回答的。
　　3) 教师事先在录音机前贴一个机器人的图片，教师指着这个机器人对学生说?quot;This is a robot. He is very clever. I'll ask him."。教师对着机器人说："How are you?"，然后教师按录音机的播放键，录音机放出声音说："Fine, thank you."
　　4) 教师可以多放几遍，让学生多听，试重复出句子。
2、 呈现新知识：
　　1) 教师领读："fine"，强调"i"这个字母在单词中发的本身音。并告诉学生"fine"是"好"的意思。
　　2) 教师用"How are you?"和学生做对话，帮助学生说出："Fine, thank you."
教师可以找十几名学生做对话，或是可以更多。教师在说"How are you?"时要慢些清楚些。
　　3) 教师提问?quot;Who can ask?"（谁能提问？），这时会有学生能问出："How are you?"。
　　4) 教师领读"How are you?"，并问学生这句话是什么意思？它的中文意思是"你好吗？"。
　　5) 教师请学生做对话练习。
　　A: How are you?
　　B: Fine, thank you.
　　学生可以左右两个人一组，也可以自由结合。
3、 Learn to say:
　　看图说话1
　　1) 让学生看图，教师告诉学生：老师带领学生们参观科学展览馆，在展馆门口一个智能机器人正在欢迎学生们的到来。
　　2) 听录音，看图。教师提问："How does the robot greet with the teacher and the pupils?"(机器人是如何和老师、学生们问好的。) 学生答：是用"How are you?"问好的。
　　3) 学生听录音重复句子，模仿录音中的语音语调。
　　教师请学生朗读句子，及时纠正学生的发音。
　　4) 两个人一组进行对话练习。
　　如：A: How are you, Bob（学生的英文名字）?
　　　　B: Fine, thank you.
4、 Look、listen and say：
　　1) 教师拿着一只黑色的书包问学生"What's this?"。
　　有的学生能说出"bag"，教师说："Yes, it's a bag."。
　　2) 教师领读"bag"，并请一些学生朗读。
　　3) 学生说出"It's a bag."。
　　让学生拿着自己的书包说："It's a bag."。
　　4) 教师指着自己的书包问："What color is it？"然后教师自己回答："It's black."，让学生理解"black"的意思。
　　5) 教师领读"black"。
　　6) 教师让学生说一说自己的书包是什么颜色的："It's red/ yellow/ green/ blue/ black."。或是："It's a red/ yellow/ green/ blue/ black bag."
　　如果遇到学生没有学过的颜色，教师可以告诉他帮他说出这个颜色。
　　7) 用同样的步骤教"book"。
5、 Listen to a song:
　　1) 听录音，欣赏歌曲"Ten little Indian Boys"。
　　2) 先听两遍歌曲，让学生对这首歌有个大概的了解，可以一边听一边哼唱。
　　教师可以问问学生："What can you hear?"你听见了什么？学生答?quot;one、two、three…　ten."
　　3) 放录音让学生跟着一起唱。教师领读："little Indian Boys",并让学生体会为什么"one little Indian Boy""boy"没有"s", "ten little Indian Boys""boy"就有"s"？让学生初步感知名词的复数。
　　4) 再放录音鼓励他们边唱边做动作。
6、 Let's play：
　　1) 教师出示单词卡片，学生朗读。
　　如：It's a banana. It's a pear. It's an apple. It's a pencil. It's a pen. 　　It's a book. It's a bag.
　　2) 学生拿着实物或是指着图片说一说它是什么颜色的。
　　如：It's a yellow banana.
　　It's a black pen.
　　3) 教师给每位学生发一张白纸。学生按教师的指令在纸上画出相应的图，并涂上颜色。
　　教师说："Draw an apple. Color it red. Draw a bag. Color it blue. Draw a pear. Color it yellow."。
　　4) 画完后，教师请几名学生说一说他画的图。如："It's a red apple. It's a blue bag. It's a yellow pear."。
　　5) 学生两人一组说一说图，并相互检查图画得是否正确，不对的请他改正。
7、 趣味活动：
　　1) 学生从"pencil、pen、book、bag"里选一个作为自己要扮演的文具。先在纸上画下来做成头饰，然后带上头饰向其他同学介绍自己。
如：Hello! I'm Mr. Pen. I'm 9. I'm blue.
　　2) 先请几位学生在前面表演，然后让学生在教室内自由走动，任意找同学打招呼介绍自己。
8、板书设计：

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Lesson 12教学设计方案

　　重点：1、打招呼用语：Good morning/ afternoon/ evening!
　　　　　问候用语：How are you? Fine, thank you.
　　　　　　　　　　　　　　　　 I'm fine, thanks.
　　　2、 表示颜色的单词： red、yellow、green、blue、black、white
　　　　　表示水果的单词： apple、banana、pear
　　　　　表示文具的单词： pencil、pen、book、bag、ruler、eraser

　　难点：
　　能听懂 、会说"Draw …."、"Color…."、"Show me your…."的句子，并理解其意。

　　过程：
1、预备
Sing match
　　1) 全班分成两个组，或男生组和女生组。
　　2) 每组选出一位唱歌好的学生做领唱
　　3) 两个组之间进行比赛，一组唱完一首英文歌曲，另一组接着唱下一首，哪个组先没有歌曲唱了，另外一个组就成为优胜组。
2、复习
（一）、对话教学
　　1) 教师和学生打招呼做对话，带领学生复习所学的日常交际用语：
　　Good morning/ afternoon/ evening!
　　How are you? Fine, thank you.
　　I'm fine, thanks.
　　2) 教师请几名学生和其他学生之间做对话，但要求每名学生打招呼用语不能重复。
Game 1. 小记者采访：
　　1) 教师让每个学生在一张白纸上写下自己的英文名字（学生可以照着自己胸卡上的英文名字写，不必要求写得规范，字母对了即可。）和年龄（用阿拉伯数字表示），然后自己用"My name's…."和"I'm…."说一说自己的名字和年龄，若是有不会的地方可以问问同学或是老师。
　　2) 请男生做小记者用"What's your name?"和"How old are you?"来采访女生的名字和年龄，而后是女生采访男生。也可以是第一、二、三组先采访，第四、五、六组后采访。
　　Game 2.问候接力赛：
　　1) 每组第一个学生对第二个同学说一句问候用语，第二个人回答后，对第三个同学说一句问候用语，依次进行。出现重复说过的问候语或是有人回答不出时，这个组的"接力"便停止。

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