五年级英语下册教案：Unit 2 Good morning

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　　2) 第一位同学画完后，第二位同学到黑板上，教师再下指令"Draw a nose"，第二位　　同学要在第一位同学画出的脸上画出鼻子来。
　　依此顺序，教师对第三位同学的指令是："Draw two ears."，
　　对第四位同学的指令是："Draw an eye."，
　　对第五位同学的指令是："Draw a mouth."，
　　对第六位同学的指令是："Draw an eye."。
　　3) 看一看哪一个小组画出了一张完整的脸，或是在画的过程中没有出错，哪个组就可以成为优胜组。
8、板书设计：

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五年级英语下册教案：Unit 2 Good morning

教学设计示例

Lesson 8教学设计方案

　　重点：握下午问好的日常用语："Good afternoon."和单词yellow、banana、pear的学习。
难点：能听懂 、会说"Color….."的句子，并理解其意。

过程：
1、 导入：
　　1) 教师拿着一个钟表（最好是指针的，而且可以调时间的）上课。课上教师把钟表调成早上8点，而后用"Good morning!"和学生打招呼。
　　2) 教师继续调表，让学生看到时间在一小时一小时的过去。调到3点，教师问学生："What time is it?"现在几点了？学生回答"下午3点"。而后教师用"Good afternoon"和学生打招呼，让学生猜出"Good afternoon"的意思是：下午好。
2、 呈现新知识：
　　1) 教师领读"Good afternoon."
　　2) 请学生朗读，教师及时纠正发音，特别是afternoon一词较长，学生不容易读准。教师可以把afternoon分成两个单词教：after和noon。
　　3) 教师用"Good afternoon!"和学生打招呼。
　　4) 学生之间用"Good afternoon，….（学生的英文名字）."打招呼。
3、 Learn to say:
　　看图说话1
　　1) 让学生看第一幅图：教师提问："What can you see?"学生答：上课了，学生们在和老师打招呼。
　　2) 听录音，看图。教师提问："How do they greet?"（图中的学生是如何和老师打招呼的。）学生答：是用"Good afternoon."打招呼的。
　　3) 学生听录音重复句子，模仿录音中的语音语调。
　　教师请学生朗读句子，及时纠正学生的发音。
　　4) 两人一组进行对话练习。
　　5) 角色扮演。如：请一名学生做老师，和其他同学打招呼："Good afternoon, boys and girls."同学们答："Good afternoon, Mr./ Miss…（这个学生的姓）."。
　　看图说话2
　　1) 看第二幅图：教师提问："Where are they?"学生答："在商店里。"
　　2) 听录音，教师提问："小女孩是如何和售货员叔叔打招呼的？"
　　学生答："Good afternoon."。
　　3) 学生再次听录音，边听录音边重复句子，模仿录音中的语音语调。
　　4) 学生之间两人一组做对话练习。
4、 Look、listen and say：
　　1) 教师拿一个香蕉或香蕉的图片，问学生"What's this?"。
　　有的学生能说出"banana"，教师说："Yes, it's a banana."。
　　2) 教师领读"banana"，并请一些学生朗读。
　　教师帮助学生说出"It's a banana."。
　　让学生看香蕉或者香蕉的图片，说"It's a banana."。
　　3) 用同样的步骤教"pear"。
　　4) 教师指着香蕉问："What color is it？"然后教师自己回答："It's yellow."。而后再拿着梨或者是梨的图片问学生："What color is it？" 然后

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五年级英语下册教案：Unit 2 Good morning

教学设计示例

Lesson 9教学设计方案

　　重点：晚上问好的日常用语："Good evening."和 "Good night."和单词blue、pencil、pen的学习。
难点：能听懂 、会说数字1-10。

过程：
1、 导入：
　　1) 教师拿着一个钟表上课。课上教师把钟表调成早上8点，请学生和教师打招呼。学生用"Good morning!"和教师问好。
　　2) 教师把钟表调成下午三点，请学生和教师打招呼。学生用"Good afternoon."和教师问好。
　　3) 教师把钟表调成晚上八点，请学生和教师打招呼。有的学生可能会用"Good evening."和教师问好。
　　4) 教师用"Good evening."和学生们打招呼。
2、 呈现新知识：
　　1) 教师领读"Good evening."
　　2) 请学生朗读，教师及时纠正发音，"evening"一词中"v"这个字母的发音学生不容易读准。教师要让学生观察老师的口形注意发音，不要把"v"发成"f"的音。
　　3) 教师用"Good evening."和学生打招呼。
　　4) 学生之间用"Good evening，….（学生的英文名字）."打招呼。
3、 Learn to say:
　　看图说话1
　　1) 让学生看第一幅图，教师提问："What can you see?"。学生答：晚上爸爸回到家，女儿和妈妈正向他打招呼。
　　2) 听录音，看图。教师提问："How does the girl greet with her father?"（女儿是如何和爸爸打招呼。）学生答：是?quot;Good evening."打招呼的。
　　3) 学生听录音重复句子，模仿录音中的语音语调。
　　教师请学生朗读句子，及时纠正学生的发音。
　　4) 三个人一组进行对话练习，教师可以鼓励学生组织一个新的对话。
　　如：晚上Peter在家看电视，他的同学Paul和Bill到他家找他…
　　Paul and Bill:："Good evening, Peter."
　　Peter："Good evening, Paul. Good evening, Bill."
　　看图说话2
　　1) 看第二幅图：教师提问："What can you see?"。学生答：女孩睡觉前在和她的父母说晚安。
　　2) 听录音，教师提问："What did the girl say?"（小女孩是如何和他的父母说晚安的？）
　　学生试重复出："Good night."。
　　3) 教师领读："Good night."。并告诉学生"Good night."是晚间人们分手时常说的告别语，一般用升调。
　　4) 学生再次听录音，边听录音边重复句子，模仿录音中的语音语调。
　　5) 学生之间两人一组做对话练习。
4、 Look、listen and say：
　　1) 教师拿着一只蓝色的铅笔问学生"What's this?"。
有的学生能说出"pencil"，教师说："Yes, it's a pencil."。
　　2) 教师领读"pencil"，并请一些学生朗读。
　　3) 教师帮助学生说出"It's a pencil."。
让学生拿着自己的铅笔说出："It's a pencil."。
　　4) 教师指着自己的铅笔问?quot;What color is it？"然后教师自己回答："It's blue."，让学生理解"blue"的意思。
　　5) 教师领读"blue"。
　　6) 教师让学生说一说自己的铅笔是什么颜色的："It's red/ yellow/ green/ blue."。或是："It's a red/ yellow/ green/ blue pencil."
　　如果遇到学生没有学过的颜色，教师可以告诉他帮他说出这个颜色。
　　7) 用同样的步杞?quot;pen"。
5、 Learn to sing:
　　1) 听录音，学唱歌曲"Good evening"。
　　2) 先听两遍歌曲，让学生对这首歌有个大概的了解，可以一边听一边哼唱。
　　教师可以问问学生："What can you hear?"（你听见了什么？）学生答："Good evening."
　　3) 放录音让学生跟着一起唱，告诉学生"Mummy、Daddy"是对父母的亲昵称呼。
　　再放录音鼓励他们边唱边做动作。
6、 Let's play：
　　1) 教师带领学生朗读数字："one、two、three…ten."，边读边用手指表示出数字。
　　2) 练习数字：教师读数字，学生举出相应手势。
　　请一名学生读数字，其他学生用手势表示。
　　3) 两个人一组：一人读数字，另一人用手势表示，然后再互换。两个人可以多练几个数字，直到教师说停止。

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