五年级英语下册教案：Unit 2 Good morning

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　　Let's play部分既练习了单词，有练习了颜色。教师可以利用这个活动，让学生画完后说一说它是什么颜色的东西，如："It's a red apple. It's a black bag."。培养学生综合运用语言的能力。

　　2、教法建议：
　　教师先用"How are you?"和学生打招呼，学生没有学过自然不会回答。这时教师引导学生听录音，听听人家是如何回答的。学生带着问题去学习比直接教他们新知识效果要好，也培养了学生自主学习、主动探究的能力。
　　教师事先在录音机前贴一个机器人的图片，教师指着这个机器人对学生说："This is a robot. He is very clever. I'll ask him."。教师对着机器人说："How are you?"，然后教师按录音机的播放键，录音机放出声音说："Fine, thank you."教师可以多放几遍，让学生多听，试重复出句子。
　　在学生掌握这个对话后，教师还可以给学生提供更多的有关这个用语的情景对话，让学生充分理解并能在实际生活中运用。

　　Lesson 11

　　1、教材分析：
　　本节课是在上节课的基础上，进一步学习有关"How are you?"的问候语。学生在对话时切忌用套路式的回答，教师可以给学生提供更多的回答方式，如："I'm OK. I'm very well. Just-so-so. Not to bad."，让学生根据自己的实际情况选择回答语进行对话练习。
　　本单元学习了许多表示文具的单词，教师让学生用"It's a pen/pencil/bag ...."说一说自己的文具；用"It's blue/yellow ...."说一说自己文具的颜色；听教师或同学的指令"Show me your book/bag ...."举出相应文具，通过多种多样的方式复习了单词，也练习了语言（单词在句中学、句中练）。

　　2、教法建议：
　　本节课是继续学习表示问候的日常用语，所以教师在教的时候一定要在上节课的基础上学习新的对话，并且要让学生能理解其意灵活运用。教师在新知呈现之前，先让学生用"How are you?"进行问答练习，并鼓励学生和老师问好。在学生用"How are you?"向老师问好时，教师先用"Fine, thank you."来回答。但回答两、三个学生之后，教师就用"I'm fine, thanks."来回答学生的问好，让学生理解"Fine, thank you."和"I'm fine, thanks."是一样的，都是"我很好，谢谢你"的意思。同时也使学生能灵活用这两句话应答，而不是只会按书上给的方式回答。
　　教师在授课时还可以根据学生的能力给学生提供一些有关"How are you."的其它应答。
　　如：和"I'm fine."意思一样的"I'm OK."、"I'm very well."，或是"表示一般、还可以"的"Just so-so."、"Not too bad."。

　　Lesson 12

　　1、教材分析
　　本课是复习课，是通过各种各样的活动让学生复习巩固前面五课所学的有关早上、下午和晚上问好的简单打招呼用语及表示问候的日常交际用语。本课所提供的四项活动贴近学生生活，有可操作性和趣味性。

　　2、教法建议
　　Game 1.是小记者采访。教师可以让每个学生在一张白纸上写下自己的英文名字（学生可以照着自己胸卡上的英文名字写，不必要求写得规范，字母对了即可。）和年龄（用阿拉伯数字表示），然后先请男生做小记者采访女生，而后是女生采访男生。也可以是第一、二、三组先采访，第四、五、六组后采访。
　　Game 2.是问候接力赛。每组第一个学生对第二个同学说一句问候用语，第二个人回答后，对第三个同学说一句问候用语，依次进行。出现重复说过的问候语或是有人回答不出时，这个组的"接力"便停止。教师可以采用第一、三、五组比赛，第二、四、六组做裁判，然后再换过来进行比赛，最后选出前三名。

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五年级英语下册教案：Unit 2 Good morning

教学设计示例

Lesson 7教学设计方案

　　重点：早上问好的日常用语："Good morning."和 "Morning."和单词apple、 red、 green的学习。

　　难点：能听懂 、会说"Draw …."的句子，并理解其意。

　　过程：
1、 导入：
　　1) 教师用"Hello / Hi / Glad to meet you "和学生打招呼。
　　2) 教师用"Good morning!"和学生打招呼。
　　3) 帮助学生说出"Good morning，Mr./Miss…（教师的英文名字）."
2、 呈现新知识：
　　1) 教师领读"Good morning!"。
　　2) 请学生朗读，教师及时纠正发音，特别是morning一词，学生容易读错。
　　3) 教师用"Good morning!"和学生打招呼。
　　4) 学生之间用"Good morning,…（学生的英文名字）"打招呼。可以两人一组，也可以让学生在教室内自由走动，任意找同学打招呼。
3、 Learn to say:
　　看图说话1
　　1) 让学生看第一幅图，教师提问第一副图是什么情景。学生答：是早上学生们和老师见面打招呼的情景。
　　2) 听录音，看图。教师提问："How do they greet?"（图中的学生是如何和老师打招呼的。）学生答：是用"Good morning."打招呼的。
　　3) 学生听录音重复句子，模仿录音中的语音语调。
教师领读 "boys and girls"。在说"boys and girls"的时候，教师语速可以慢些，并在说"boys"的时候指着些男生，?quot;girls"的时候指着些女生，让学生理解"boys and girls"的中文意思。
　　4) 角色扮演。如：请一名学生做老师，和其他同学打招呼："Good morning, boys and girls."同学们答："Good morning, Mr./ Miss…（这个学生的姓）."。
　　看图说话2
　　1) 听录音，看第二幅图。
　　教师指着图中的外国小男孩问："Do you remember the boy's name?"学生答："Peter."
　　教师接着问："How does he greet with his classmates?"（早上，他是如何和他的同学们打招呼的。）学生答："Hi! Morning."
　　2) 再听第二遍录音，学生边听录音边重复句子，模仿录音中的语音语调。
　　3) 学生两人之间做对话练习。
4、 Look、listen and say：
　　1) 教师拿一个苹果或者苹果的图片，问学生"What's this?"。
　　有的学生能说出"apple"，教师说："Yes, it's an apple."。
　　2) 教师领读"apple"，并请一些学生朗读。
　　3) 教师帮助学生说出"It's an apple."。
　　让学生看苹果或者图片，说"It's an apple."。
　　4) 教师指着苹果接着问："What color is it？"然后教师自己回答："It's red."。而后再拿着两个红的东西，如pencil-box、pencil、ruler、bag。 问学生："What color is it？" 然后教师自己回答："It's red."，让学生理解red的意思。
　　5) 教师领读"red"。
　　教师指着其它红色的东西问："What color is it？"然后帮助学生回答出："It's red."。
　　6) 用同样的步骤教"green"。
5、 Learn to sing:
　　1) 听录音，学唱歌曲"Good morning"。
　　2) 先听两遍歌曲，让学生对这首歌有个大概的了解，可以一边听一边哼唱。
　　教师可以问问学生："What can you hear?"（你听见了什么？）学生答："Good morning."。
　　3） 教师领读"teacher"和"children"，并告诉学生单词的中文意思。
　　4） 放录音让学生跟着一起唱，鼓励他们做动作。如：唱到"Good morning."时挥挥手，唱到"teacher"时鞠躬。
6、 Let's play：
　　1) 教师带领学生复习学过的表示器官的单词，学生指着自己的器官说一说，看看都能说出什么。
　　2) 请一个学生说指令，其它学生做动作，如"Touch your nose/ eye/ leg…"。
教师说指令，学生按指令画出器官，如"Draw a face / two eyes/…"。
　　3) 请个别学生说指令，其他同学按指令画器官。
7、 趣味活动
　　Draw a face：
　　1) 把全班分成若干个小组，每个组选出6名代表。
　　选出的代表中的第一位同学到黑板上，按照教师的指令画器官，"Draw a face"。

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