2008年底，成都市树德实验中学第十三届教育教学研讨会召开。这次研讨会的主题是“研究学案，研究课型，让课堂走向高效实效；以生为本，以学定教，让师生共创和谐发展”。研讨会上，该校英语教师林麟带领初二年级的学生，展示了一节精彩的英语课——《Unit 10 I am going to be a basketball player》。
微笑激励
用亲和力营造高效课堂
上课铃响后，林麟快速走上讲台。这位年轻的女教师始终激情满怀，面带微笑，满口英语。
林麟展示姚明打篮球的图片，引导学生谈论姚明正在做什么，什么职业。随后，引导学生谈论姚明怎样获得成功。老师适时给出相关评价，强调姚明的成功在于坚持不懈地为梦想努力。
学生出现读音错误时，林麟及时给予纠正，并始终微笑着，口中频频吐出“Ok”、“Thankyou”、“Comeon”这样的鼓励性词语。这种微笑具有很强的感染力，让学生在老师用亲和力营造的和谐课堂氛围中，提高学习效率。
课堂上，学生完成《学案一》相关问题。林麟给出提示，引导学生进一步通过图片设置问题，并在同学之间相互问答。随后，完成《学案一》课堂练习。
学案教学是树德实验中学对教学法的一种新的尝试。这种教学法旨在改变学生课外练习杂乱而繁多的状况，切实减轻学生负担，提高课堂效率。此外，学案是教师集体完成，全校教师可以共享优秀教师的资源。
当前，基础教育界一直在追求高效课堂。“什么是高效课堂？林麟的课很好地展示了这个问题。”青羊区教育局特聘英语教研员、特级教师张学钊说。教师良好的专业素质，熟练掌握教材的能力，满含激励的话语，微笑中的亲和力，充分利用多媒体而不是炫耀，这些都是一位优秀教师的外在体现，帮助林麟老师构建了一节高效的英语课。
张学钊认为，林麟非常尊重学生。学生出错，她给予激励性的微笑。学生吸收知识需要放松，需要和谐。教师的微笑不是对学生的退让，换来的是学生心理的放松和身心的投入，是课堂的和谐与高效。
融入情景
高效课堂应该润物无声
课堂上，林麟展示了关于自己小时候的理想的相关图片。老师引导学生谈论教师众多理想，分析教师众多理想没有实现的原因。在学生一一发言时，老师适时给出相关评价，强化成功的要素：立长志。
在教师创设的真实情景中，学生不断接触新的词汇和语法。在分组谈论和回答教师问题时，学生一直在分析姚明成功和教师没有实现儿时理想的原因。这种情景的创设，这种对原因的分析，让学生从情感上明确梦想与行动的关系。知识迁移到了情感，课堂因此自然而然地渗透了理想教育。
在课堂的结尾阶段，林麟让学生谈论自己与同学的理想与对未来的计划；小组汇报，完成语言的生成，并形成口头文章；让学生总结课堂重点，强化认知规律，指导学生实践。
这堂英语课，不仅仅局限于词汇和句法的学习，而是以“与梦想相关的情景”为主线，谈论成功人士的成功与背后的努力，并在这样的情境中呈现单词、句式。
情景就是这堂课的“线”，词汇和句法就是这堂课的“珠子”，林麟的巧妙之处就在于用一根线，把散乱的珠子串联起来，变成一串美丽的珍珠。在这一串珍珠中，不仅有知识教育、技能教育，还有情感教育、理想教育。
张学钊说，知识教育、情感教育和理想教育贯穿始终，唤起了学生学习的热情。林麟鼓励学生立志成才，并指导他们理解只有通过不懈努力才能实现自己的理想。和谐高效的课堂，就应该这样润物细无声。
林麟的课堂由浅入深，用图片导，用句子导，让学生进行有效的练习。张学钊说，我看重学生的活动，特别是学生的参与度。因为课堂毕竟不是表演，除了热闹，我们还要看学生学到什么。
张学钊提出两点反思意见：其一，课堂上的小组活动，还值得探索。学生的活动怎样才能更有效，怎样更加深入？张学钊认为，应该让小组练习充分之后，才回答问题，这样学生才会更有信心和成就感。其二，词汇学习是难点，句型是重点。部分词汇和句型，学困生难以掌握。老师应更多地关注这些词汇，以更好的方式呈现。
学生吸收知识需要放松，需要和谐。教师的微笑不是对学生的退让，换来的是学生心理的放松和身心的投入，是课堂的和谐与高效。
老师应鼓励学生立志成才，并指导他们理解只有通过不懈努力才能实现自己的理想。和谐高效的课堂，就应该这样润物细无声。■ 记者 李益众 田涛
来源教育导报
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