我的战友邱少云教学设计

一、 揭示课题。

1、板书课题：我的战友邱少云

2、学生交流预习资料。了解邱少云：

3、从本文的题目看，既有“我”，又有“我的战友”，那么，是写“我”呢？还是写“我的战友”？是以 写“我”为主呢？还是以写“我的战友”为主？请同学们带着这些问题来认真学习课文，认真思考。

二、检查预习。  

1、说一说邱少云最突出的事迹。   

2、思考：课文是按什么顺序写的？  

3、查字典，解释新词。  

三、分析阅读第1段课文。 

   齐读第1段。  这一段只有两句话，它们之间是什么关系？  

   （第一句是个比喻句，写敌人控制的“391”高地像一颗毒牙揳入我军阵地，对我军十分不利。第二句交代了我军作战的目的、方法和时间。这两句是因果关系，“揳入”和“拔掉”这两个词突出地反映了这种关系。）  

四、学习第2段课文。