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广州版二年级上册科学“谁装的水最多”教学设计
一、教学内容简析：
本课设计从学生生活实际遇到的问题出发，引导学生认识测量瓶子容量的方法。教材参照科学探究的过程，逐步深入引导学生进行科学学习。课文首先从比较形状不同的两个瓶子哪个装的水多入手，引导学生观察、思考，经历猜想→想办法（制定方案）→验证比较→得出结论的探究过程。通过比较两个瓶子哪个瓶子装的水多，体会瓶子能装水的多少就是它的容量的大小，体会容量的含义。
二、教学目标：
科学概念：知道可以用多种方法比较水的多少，意识到解决问题的方法可以是多样性的。
过程与方法：
1、能想出比较水的多少的多种方法，并能在实施中寻找最快量出水的多少的方法。
2、能聆听别人的想法，敢于表达
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