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《实践活动：剪一剪》教学建议,http://www.qpx6.com
1．这部分内容可以用1课时进行教学。
2．课前，让学生准备好剪刀，硬纸（包括长方形、正方形的纸各2张以上，纸的大小要合适）。教师也要做好相应的准备，可以事先剪好几张图形（比如一个小纸人的图形和教材上的图形），以便在课堂上引导学生和进行示范。
3．课前，按3～4人一组分组，进行小组合作学习。
4．剪一个小纸人的活动。
活动前，教师可以先出示已经做好的教材上的图形让学生观察，并提出一些问题：
“每个图形上的小人都是一模一样的，你们想知道老师是怎么剪出来的吗？”
“为什么有的小人是并排排列的，有的是围成一圈的呢？”
“你们想不想自己动手剪出这样的图形呢？”
这些问题可以激发学生活动的动机，接着教师出示一个小纸人的图形，沿中线对折，让小人重合为半个小人。让学生思考并在小组中讨论：“要剪一个小纸人，怎样剪的又快又好看？”这里教师可以引导学生回忆一下上学期剪对称图形的过程，结合已学方法让学生动手剪一个小纸人。活动时，教师到小组中巡视，如果学生是在纸上直接画好一个小人后再剪开，教师可以对他加以指导，要求他按照剪对称图形的方法去剪。剪完后引导学生思考：“为什么只画半个小人，就能剪出一个完整的小纸人了呢？”让学生在小组中讨论，发表自己的意见。
5．剪并排排列小纸人的活动。
剪好一个小纸人图形后，教师可以提出问题：“我们刚才只画出半个小人，由对称可以剪出一个完整的小纸人。那能不能用同样的方法剪出2个甚至4个并排排列的小人呢？”教师按照教材中的示意图做示范，引导学生一步一步剪出图形来。活动中，教师可以走到学生中间做示范，要注意发现学生在活动中可能出现的问题，及时加以纠正。
折叠除了教材中示意图的方法外，还可以是对折两次。画小人时，要注意小人的中线应为都是折痕的一边，否则剪出来就会出现两个半人。另外，小人的胳膊要画的一直延伸到纸的边缘，不能断开，否则剪出的小人就不能连在一块了。剪纸前，要提醒学生注意安全。
剪完后，各小组的学生互相欣赏一下其他同学的作品，比一比谁的作品做的最好。提高学生活动的积极性。教师可以结合图形让学生感受一下图形的平移，每个小纸人平移一下就是下一个小纸人了。
6．剪围成一圈小纸人的活动。
教师继续引导：“我们可以剪出并排排列小纸人了，那怎样才能剪出围成一圈的小纸人呢？”教师按照教材中的示意图做示范，引导学生一步一步剪出图形来。
这个活动相对复杂一些，教师做示范时要尽量做得慢一些，说得仔细一些，并注意要随时纠正学生出现的错误。折纸时，要按照教材中的示意图折。
剪好后，教师可以结合图形让学生感受一下图形的旋转，每个小纸人旋转一下就是下一个小纸人了。教师还可以引导学生观察图形的形成过程，探索其中的规律，比较两个图形并思考：“为什么剪出的一个是并排排列的，另一个是围成一圈的？”
7．这两个活动主要是锻炼学生的动手能力，感受图形的平移和旋转，并通过观察图形的形成过程，找出规律，初步培养学生的形象思维能力和抽象思维能力。但对学生要求不易过高，有初步的认识即可。
8．开放的活动。
教师布置任务：“刚才我们剪出了4个小纸人的图形，同学们想不想剪出更多的小人来呢？”“那么大家自己动手来剪一个8个小人的图形。”
这个活动可以让学生自己动手完成，学生既可以剪并排排列的也可以是围成一圈的，教师进行个别指导。学生做完后，可以拿出来给大家欣赏。教师也要适当的加以鼓励。
剪8个并排排列的小纸人的方法是：按照剪4个并排排列的小纸人的方法再继续折下去，把原来的纸平均分成了16份，然后在折好的纸上同样画半个小人，沿着小人的虚线剪开，就可剪出8个并排排列的小纸人。
剪8个围成一圈的小纸人的方法是：按照剪4个围成一圈的小纸人的方法再继续折下去，把原来的纸平均分成了16份，然后在折好的纸上同样画半个小人，沿着小人的虚线剪开，就可剪出8个围成一圈的小纸人。
9．最后，教师进行总结并布置课后的活动：“根据图形的对称，我们只需画出半个小人，就能剪出一串完整的小纸人和围成一圈的小纸人。我们的周围还有各种各样的剪纸，上面有很多好看的图案。你们想不想剪出更多更好看的图形呢？”“课后，请同学们自己设计一个图案，并剪出来，我们下一节课在班上展示出来，好不好？”
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