有效学习优化策略的研究

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　　（３）让学生在被尊重、赏识中学习
　　为学生创造安全的发言环境。教师要本着尊重学生的原则，创造条件，使学生获得创造的安全感。首先，教师要仔细倾听学生的发言。教师要面带微笑地正视发言者，对于他的正确观点、见解应及时点头表示赞同。其次，教师要耐心听完发言者的回答，忌话还未说完就让学生坐下，另请学生或干脆自己回答，这样不但会扼杀学生创新的萌芽，而且会使他失去继续学习的兴趣。课堂上尽量让学生畅所欲言，对学生多一分谅解，多一分引导。第三，教师不仅自己要尊重发言者，还要培养学生尊重别人发言的良好习惯，认真听完别人发言再举手，不嘲笑别人的错误回答。
　　在整个专题的研究过程中，我们始终遵循从实际出发，在实践中成长的真理，坚持多做、多思、多总结，我们的课堂教学有效性才有了质的提升。对一些实际的教学问题也找出了一些合理的优化策略。在今后的研究中，我们将对子课题“有效学习优化策略”不断深入研究，并将教师的教学案例，教学反思和教学小结进行整理。在总结已有经验的基础上，对下一步的研究合理推进，把此课题的研究落到实处，真正为我们的学生发展服务。
　　

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，有效学习优化策略的研究