人是不是都有1支粉
笔？这4位小朋友都拿到了粉笔吗？
生：每人手里都有1支粉笔。
师：老师手里有没有多余的粉笔？
生：老师手里的粉笔全部被小朋友拿走了。
师：那我们可以怎样说呢？
生：同样多。
师：应该说“粉笔的支数和小朋友的人数同样多”。
生：[齐]粉笔的支数和小朋友的人数同样多。
师：[出示6本练习本，分发给前面的4位小朋友]刚才老师拿了几本练习本？
生：6本练习本。
师：前面的4个小朋友是不是每人都拿到1本？
生：每人都拿到了1本。
师：这6本练习本是不是都发给小朋友了？
生：老师手里还剩下2本。
师：练习本的本数跟小朋友的人数比，哪个多？
生：练习本的本数多。
师：多几本？
生：多2本。
师：刚才，茶杯和茶杯盖子比多少，可以把盖子一个一个地盖在杯子上。粉笔、练习本跟小朋友的人数比多少，可以把粉笔、练习本一个一个地分给小朋友。现在老师在黑板上画几个图形，[边说边在左边画3个正方形，右边画4个三角形]看看怎样来比它们个数的多少呢？生：用粉笔把它们一个一个地连起来。
师：对。一个正方形对一个三角形，[边说边用虚线分别把3个正方形和3个三角形连起来]看一看，正方形是不是都跟三角形连上了？
生：都连上了。
师：三角形是不是都跟正方形连上了？
生：有一个三角形没有跟正方形连上。
师：那我们可以怎么说？
生：三角形比正方形多。
师：还可以怎么说？
生：正方形比三角形少。
[评：演示图形之间的对应关系，比演示具体实物要抽象一些。有一些学生可能不易理解和接受，就要依靠教师的引导与启发。教师的引导、过渡的方法是得当的]
师：好。现在请小朋友把课本翻到第2页。[同时挂出和课本第2页上相同内容的教学挂图]老师这儿也有一幅图，这幅图和你们课本上的图是不是一样的？
生：[齐]一样的。
师：大家看看图的右上方画着什么？
生：画有4个茶杯和4个盖子。
师：对。茶杯和盖子都有虚线一个对一个地连着，4个茶杯都有盖子和它对着，4个盖子也都有杯子和它对着。我们就说……
生：[齐]茶杯和盖子同样多。
师：大家再看图的中间这部分有2行花。上面一行有5朵红花，下面一行有5朵黄花。我们怎样来比较这两种花的多少？
生：拿笔在红花和黄花中间用线连起来。
师：一朵红花对着一朵黄花，[边说边用虚线把红花和黄花连接]一个一个地对起来。现在请小朋友在课本上也用笔一个一个地对起来。[学生在课本上连线]看一看，红花有没有都对上了？
生：[齐]都对上了。
师：黄花有没有都对上了？
生：[齐]都对上了。
师：那我们可以怎么说？生：[齐]红花和黄花同样多。
师：我们还可以这样说，5朵红花和5朵黄花同样多。[学生跟着教师学说一遍]
师：再看看图的下面画着羊。谁来说一说有几只白羊？有几只黑羊？
生：有7只白羊，6只黑羊。
师：现在我们也用线把图上的白羊和黑羊一只一只对起来。看一看，黑羊有没有全部对上白羊？白羊有没有全部对上黑羊？
生：黑羊都和白羊对上了，白羊有1只没有和黑羊对上。
师：那我们应该怎么说呢？
生(1)：白羊比黑羊多1只。
生(2)：黑羊比白羊少1只。
生(3)：7只白羊比6只黑羊多1只，6只黑羊比7只白羊少1只。
[教师引导学生看图，练习说完整的话]
师：左上方画着什么？
生：一个皮球和一个乒乓球。
师：比一比，哪个球大？哪个球小？
生：皮球比乒乓球大，乒乓球比皮球小。
师：下面画着什么？
生：两支铅笔。
师：比一比，哪支铅笔长？哪支铅笔短？
生：上面的一支铅笔比下面的一支长，下面的一支铅笔比上面的一支短。
师：右上方画着什么？
生：4个杯子和4个盖子。
师：比一比，杯子和盖子哪个多？哪个少？
生：4个杯子和4个盖子同样多。
师：中间两个圈里画着什么花？
生：5朵红花和5朵白花同样多。
师：下面两个圈里画着什么？
生：7只白羊和6只黑羊。
师：比一比，7只白羊和6只黑羊哪个多？多几只？
生：7只白羊比6只黑羊多1只。
师：还可以怎么说？
生：6只黑羊比7只白羊少1只。
：今天我们学习了比大小，比长短，还学习了用一个对一个的方法来比多少。大家懂得了大和小，长和短，多和少，或者同样多，都是比出来的。下课以后，大家可以互相比一比，哪个小朋友的个子高一些，哪个小朋友的个子矮一些；哪个的年龄大，哪个的年龄小。回家后还可以数一数你家里有几个男的，有几个女的，是男的多还是女的多，把比的结果告诉你的爸爸、妈妈，看你们说得对不对。[下课]
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