小学品德与生活：《秋天在哪里》说课稿

　　
　　一、说教材
　　《秋天在哪里》是二年级上册第二单元“金色的秋天”中的第一个主题，为了让学生感受大自然的美，了解季节变化的特点，培养学生观察、探索大自然的兴趣。《秋天在哪里》这课教材中编排了七幅插图，其中第一幅介绍小朋友在身边各处寻找秋天；接下来的四幅介绍小朋友通过秋游、看书、访问、网络查询等方式找到了秋天；在留住秋天里，有四幅介绍小朋友
　　用录动物叫声、做干果饰物、做叶印画等方法留住秋天。结合实际和学生生活，我设计了“寻找探索秋天”“留住心中秋天”“与秋天的对话”三个活动，目的就在于引导学生在自己的真实生活中学会用各种方式了解秋天的季节特征；学会在描述、赞美秋天的活动中感受秋天的美、热爱自然、热爱生活；学会在观察、探究自然的活动中保护自然、更好地享受生活。真正让孩子们在生活化活动中体悟道德。
　　二、教学目标：
　　1、知识目标：通过课前观察了解秋天的特征并在进行描述，在活动中发展想象力。
　　2、情感目标：体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美，热爱大自然。
　　3、能力目标：培养收集运用信息，合作探究与交流，创造力和动手操作的能力。
　　教学重点：了解秋天的特征，农作物、天气、花草树木、小动物等变化。
　　教学难点：通过自己喜欢的方式想办法留住自己心目中的美丽的秋天表达对秋天的热爱之情。
　　三、教学准备：
　　1、课前布置学生用自己喜欢的方式在气候、植物、动物活动、和人们衣着的变化中寻找秋天，并写观察记录。
　　2、各地秋景的课件，歌曲《秋天多么美》，剪刀，水彩笔，固体胶等材料工具。
　　四、教学过程：
　　活动一：我找到的秋天——秋天的发现
　　（通过活动一解决教学重点也就是秋天的特征与变化，达到知识目标，能力目标）
　　师：同学们，八月七日立秋以来，天气渐渐变得凉爽起来了，表明我们已经进入了什么季节（秋季）。课前，老师布置让大家在你的身边去寻找秋天，你找到秋天了吗？秋天在哪里啊？（板书）快快和小组同学交流一下吧！每组选两个代表在班上展示交流。（这一步我要解决的问题是通过课前观察了解秋天的特征并进行描述，在活动中发展想象力。）
　　同学们老师前面黑板上有几个大篮子，那么现在就把你们收集的信息我们一起把它们分类然后放到篮子里好吗？（通过对学生的预设与师生的互动达到1知识目标、收集运用信息，合作探究与交流，创造力和动手操作的能力。2重点、了解秋天的特征，农作物、天气、花草树木、小动物等变化。）
　　预设生1：我在公园和校园的落叶上找到了秋天，这些是扬树叶，柳树
　　叶，松叶。秋天的树叶有的变红了，有的是黄的。
　　师：你观察得真仔细，收集的信息真丰富，还有哪些同学收集到了树叶。（生边说，师边把黄色的落叶放进篮子里）
　　生2：我在人们的衣着上找到了秋天，我们都穿上了又长又厚的衣服。
　　师：大家能根据温度的变化增减衣服，预防着凉，真会保护自己！好样的！（同样的方法，让学生来自己找篮子）
　　生3：我在市场里访问了一些菜农，还买了一些秋天的农产品呢，看，有土豆、黄豆、芝麻、大米。
　　生4：我在水果店里找到了秋天，葡萄、苹果、红枣、梨，还有很多不知道名字的水果，应有尽有。
　　师：这几位同学用观察访问的方法收集到了很多有用的信息，建议大家以后可以用这些方法。
　　生5：我从动物身上找到了秋天，我家小狗的毛到了秋天就长厚了，也不再吐舌头了。我还在书和报纸上看到，秋天的蚂蚁和松鼠开始运食物了，准备过冬呢。
　　师：在看书读报中收集了很多秋天的动物的信息，真是个会学习的好孩子！希望同学们也能和书报交朋友。大家一定都很喜欢动物吧。
　　（引导学生说说秋天里人们特有的活动，鼓励学生亲近、热爱大自然，好好感受生活）
　　师：我在网上也找到了秋天，我们一起来欣赏吧！（播放课件，展示各地的秋天的美景）看了祖国各地的秋天，你有什么感受？生1：我好想到这
　　些地方去逛一逛。生2：秋天又美丽、又好吃、又好玩的季节。（师生一起总结前面黑板上秋天的发现及其特点）
　　活动二：我心中的秋天——留住秋天
　　（解决教学难点：用自己喜欢的方式想办法留住自己心目中的美丽的秋天。）
　　师：大家都说秋天是多彩、凉快、丰收的季节，希望天天是秋天。可到了十一月冬天就会来临，秋天就会离我们远去，你们舍得让秋天走吗？（非常舍不得）你想用什么方式记住秋天的样子
　　、留住秋天的影子呢？根据你们的特长爱好想一想吧。
　　预设生1：我想用一幅画来描述秋天，落叶到处飞舞，树上结满了各种水果，农

里长满了成熟的庄稼。
　　生2：我想用秋叶做一张叶贴画、叶印画，挂在自家的卧室里，这样天天能看到秋天。
　　生3：我想用秋天的果实做一串手链和项链戴在身上，看到它就看到了秋天。
　　生4：我想用秋天的水果做拼盘，大家吃了，就会永远记住它的味道。
　　师：按照大家的意见，我们分组来描绘秋天。想用绘画来描述秋天的同学，用你们的双手来共同绘制一幅美丽的秋景图；其他的同学可以自由选择、“饰品组”、“拼盘组”、“叶画组”，描绘你心中的秋天，马上行动吧！
　　（播放轻音乐，学生分组画一画、剪一剪，贴一贴、切一切、摆一摆、
　　编一编。教师巡回指导各组学会分工合作，提高操作效率。组织学生
　　分组进行展示交流，并集中放到展台上）
　　师：大家看，这就是你们用灵巧的双手描绘出的你们心中的秋天，谁愿意代表组内的同学给大家解说解说。
　　生1：这就是我们这组的小画家们留住的秋高气爽、多姿多彩、喜获丰收的秋天。
　　生2：这是我们用落叶做的栩栩如生的叶画，你们喜欢吗？得到她就会得到一个美丽的秋天呵。
　　生3：这个美观实用的项链是用花生壳做的，看到项链就可以望梅止渴，就会想到秋天快到了。
　　生4：这是我们做的丰盛的水果拼盘。里面有苹果、梨子、桔子、葡萄、弥猴桃、柚子等等。很好吃的，大家尝一块吧，记住秋天的味道。
　　活动三与秋天对话——我们关爱秋天
　　（通过作品的展示，以及表达自己想对秋天说些什么等活动来达到情感目标，体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美，热爱大自然。）
　　师：秋天赋予我们的实在太多，我们真得好好留住它们，保护它们！看着手中的作品你想对秋天说些什么呢？快快和自己的同伴商量商量，用喜欢的方式表达对秋天的喜爱吧！
　　一组学生：我们想对秋天唱唱它的丰收和美丽。
　　二组学生：我们想对秋天说，美丽的秋天你别走，我们会好好保护你的美丽。
　　三组学生：我们想对秋天说，我们一定会关心爱护你，不让同伴浪费你给予我们的食物。
　　师总结：秋天听到你们的心声，明年一定会早早来到我们身边的！让我们一起用实际行动来保护美丽的秋天，保护美丽的大自然。老师也非常喜爱秋天，特想用一首歌曲来表达我的心声。
　　，小学品德与生活：《秋天在哪里》说课稿