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新教材，新教法，新理念，使教师们有时难免把握不好。为了保证老师们真正在新理念的指导下把握好新教材，我们要求每天下午放学前半小时，每位教师进行一天教学情况的反思，并写出反思笔记，以改进教学行为。各年级的教研组长认真组织本组教师参加
“我一天的反思”活动，使老师们在相互切磋中不断提高自己的业务能力。
3、专题教研：
学校针对实验教师和其他非课改教师存在的问题和困惑，分阶段、有重点地进行专题教研，力争实现观念上的矫正、理论上的填补、方法上的拓宽、行为上的督促。比如，学校课改领导小组在听了教师的课后，针对教师在理解课标、把握教材上存在的问题进行的培训和研讨，通过听、读、思、议的培训形式，使广大教师基本理解了课程标准的内涵和要求，初步把握了新教材的特点。广大教师认识到：如果不理解编者的意图，不运用新的教学方法，再好的教材也是很难达到实验的目的的。大家对新教材中丰富的插图、富有情趣的问题情境、解决问题策略多样化、答案不唯一等进行了深入地研究，尤其对如何结合教材特点来组织教学以达到促进学生发展的目的，如何通过课堂教学来保护学生的好奇心和自信心，如何根据新教材的编排体系改进教学方法等问题进行了充分而热烈的讨论，加深了对新教材的理解和把握，为课程改革的有效实施奠定了基础。
4、积累练笔：
我校一直以来非常提倡老师们把自己在教育教学工作中的体会和做法写出来，向杂志社投稿，与广大教育工作者进行交流，以获得更多、更广、更先进的教育理念和教育信息。我校教师撰写的关于课改方面的文章，也纷纷在各种教育刊物上发表或获奖：教师们撰写的十多篇文章在《课改论坛》上发表；王莉老师撰写的两篇教学案例分别获得河北省案例征集优秀奖、一等奖；在《小学语文教学》2003年第4期举办的“新理念、新教材、新教案--我最满意的一份教案征文”活动中，我校的课改教师乔荣林、王莉老师获得了二等奖，非课改教师梁海凤、孙黎明老师也分别获得二、三等奖。
四、开展活动，促进教师成长。
1、创设舞台，培养名师。
我校绝大多数是青年教师，大力培养青年教师，实施“青蓝工程”，才能适应现代教育的需求。首先我们大力提高青年教师的学历层次，特别重视鼓励青年教师不断提高自身文化水平和教学水平。到目前为此，我校有2名教师获得大本学历，有10多名教师进行大本进修，其他青年教师都已取得大专文凭。
另外，为了真正做到学历和能力并进，本学期，我们继续在教师中广泛开展教师形象塑造活动。在塑造教师形象活动中，我们本着“提高师识、增强师能、挖掘师潜”的原则，为达到“师表满校园，精心育新苗”的目标，大力开展了“四比五多过六关七最佳”活动。“四比”：比学习（刊物摘抄、自学笔记、新课程理念考试等），比能力（所教班级、学科的学风、班风评比，纪律卫生评比，讲课、说课评比、论文评比、课后反思教学随笔评比等），比工作（在岗的工作状况，奉献精神，责任心，社会反映等），比业绩（演讲会、交流会、学生评议、家长评议、考试成绩、学科竞赛等）；“五多”：学习多渠道，科研多实践，论文多撰写，学生多关爱，管理多方法；“过六关”：教材关，教法关，讲课关，理论关，科研关，管理关；“七最佳”：为人师表最佳，热爱学生最佳，关心集体（学校、班级）最佳，教学工作最佳，教书育人最佳，科研实验最佳，论文撰写最佳。力
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通过活动的开展，造就一支师德过硬、素质优良、水平较高、富于活力、为人称道的教师队伍群体。
我们大力开展了“名师”工程，下大力气培养和打造我校的骨干教师队伍，对能够培养的青年教师采取“五子登科”，即：正确导向指“路子”，以老带新结“对子”，勤学苦练铺“底子”，竞赛比武搭“台子”，实践锻炼压“担子”。青年教师王秀池、王莉、孙黎明、张亚红、穆宇新、杨秀华、樊秀云等迅速成长起来。
2、基地研训活动促进教师成长。
本学期在局小学教研室的安排部署和悉心指导下，我校组织开展了形式多样、促进学校和教师发展的基地研训活动。9月下旬，我校组织基地校进行了学科教学引路课活动，我校孙黎明教师讲了语文口语交际《我上学了》，效果较好。11月中旬，我校组织基地校开展了“师徒观摩课”教学研讨活动，我校的9名教师为岩口、火石营、黄昏峪三个乡镇的教师讲了引路课，同时进行了教学研讨活动。这一系列基地研训活动的开展，大大促进了我校青年教师的成长。
前段校本研训工作取得的成效：
1、浓厚学习氛围的形成。教师们学习劲头强劲，积极要求进步：包括踊跃订阅刊物、积极听课、随时研讨、请教。
2、施教能力的迅速提高：部分教师，特别是青年教师，在学校领导听推门课、迎接临时通知的参观团来校听课时，所讲的课能够较好的体现课改理念，教学效果很好。
校本研训工作存在的问题:
不同学科之间教师的教研工作受时间、地点的限制，开展起来还有些困难。时间：语文数学教师的课时一般在前两节课，而科任教师的课时量大，（20节）一般是后两节和下午两节课，下午，班主任要处理作业、帮助学困生；地点：教师们不在一起办公，随时交流受到限制。
总之，教育教学工作苦乐相伴，虽然我们“以校为本”的研训模式正在起步、还在摸索阶段，但它已留给我们许多的收获与思考，这将激励我们本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，努力把校本研训工作推上一个新台阶。
【丰润区第二实验小学】
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