校本研修，学校可持续发展的必由之路
长兴中心小学
一、校本研训的亮点
——校本教研、校本科研和校本培训有机结合，以提高教师的专业化水平。
1、每学期确立一个校本科研的专题，上学期是：如何提高教学质量；本学期是：如何用多媒体教学技术来整合课堂教学。各学科组和教研组围绕专题开展教科研活动、校本培训。
2、开展三个层面教研活动：两岛联合体（每学期2次）、学科组（每学期4次）、教研组（每学期8次），教研活动定时间、定专题。
3、组织教学展示，搭建探究平台。每学期组织4次教学展示，每校轮流1次，共上教学展示课40余节。
4、与崇明西门小学结对，开展教学研讨活动，取长补短，携手共进。
5、组织教师论坛，上学期：《如何形成班级学习共同体》、《怎样抓差提优促中》；本学期：《学生民族精神的培育》、《如何用多媒体技术来整合课堂教学》。共有20余位教师交流发言。
6、开设讲座，请崇明教师进修学校朱红英老师来校作学校教科研辅导，我也为教师作了《怎样撰写教科研成果》的辅导讲座，多次请进修学校研训员来校作教学讲座和评课。
7、组织新教师培训，暑期组织了四天职前培训，我为新教师作了2次讲座；本学期组织了四次新教师培训，并为新教师拜师接对，帮助新教师尽快适应教学工作。我也带教了一位新教师，王莉。新教师的进步较快，一个学期中，有3人在崇明教师竞赛中获奖，有7人上过校级公开课。
8、组织了20xx年校级教科研成果评比，有19篇论文获奖，其中15篇论文送崇明参加教科研成果评比。我撰写的论文：《提高海岛小学生英语学习成绩的策略研究报告》获校级一等奖。
9、公开、公正、公平地做好县级、校级骨干教师的考核推荐工作。共推荐6位县级骨干教师，审定10位校级骨干教师。
通过以上工作，努力打造一支思想过硬，业务精湛，敬岗爱业，全心全意为学生服务的教师队伍，以提高教学质量，办出人民满意的学校。
二、存在问题
1、教师的专业化水平不高，有些学科缺少学科带头人。
2、校本研训质量不高，研训的专题化、序列化不够。
三、下学期努力方向
——向校本研训要质量。
1、重点抓两支队伍建设：骨干教师与新教师；
2、重点抓两个组建设：学科组与教研组；
3、重点抓班级文化建设：形成班级学习共同体；
4、重点抓课题管理：教师教学中的困惑即课题，教师围绕课题的教学实践即教科研，教师围绕课题而进行的教学研究课、教案、课件、随笔、案例、论文等即教科研成果。
以梯队建设促师资提高——打造以人为本的园本培训模式
横沙中心幼儿园金花
（在向化片幼儿园园本研修工作会议上的发言）
引言：教师是向受教育者传递人类积累的文化知识和进行思想品德教育的专业人员，是人类文明发展的桥梁和纽带。由于教师的工作是学校教育活动的一个基本组成部分，因此，幼儿园教师管理在幼儿园管理工作中具有十分重要的作用，而教师管理历来是教育管理的一个重
组成部分。
我们幼儿园近年来非常重视教师师资队伍的建设，幼儿园专门成立课题组，拟定县级课题“幼儿园教师梯队化管理模式的探索与实践”为研究的课题，园长亲自担任课题组组长，通过课题的研究，试图寻找适合幼儿园教师队伍建设的方法。
一、主旨
以园为本以人为本研训合一
二、培训目标
落实园本培训五年规划，教师通过园本培训，进一步更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
06学年培训目标：
目标一，规范校本培训工作，通过宣传和组织系列以校为本的多种培训方式，提高教师专业化水平。
目标二，加强“骨干队伍”建设，发挥骨干的专业引领与示范辐射作用，不断发展县、区域级骨干教师队伍。通过加强对中青年教师的培养，提升幼儿园教师的整体素质。
目标三，加强青年教师的培养力度，针对一至三年新教师的非专业特点，加强青年教师的培养，制定新教师培养计划，期望通过给青年教师配以经验丰富的教师带教和专业指导培训，在教育教学上给以更多的关心和指导，让新教师尽快胜任工作岗位。
三、特色培训内容
以幼儿园发展和教育改革需要为原则，把加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力为目标，建立适合本园教师培训的培训模式，着重对教师的“个案研究能力”、“实践能力”、“反思能力”等方面的能力的培养。第一学年主要进行以下几个方面的培训：
（一）加强教师师德培训，提高教师的师德修养
认真贯彻实施《关于进一步加强师德师风教育的若干意见》，通过有效组织教师政治学习活动，开展形式多样的主题教育活动，加大宣传力度，规范教师行为，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，全面提升教师的师德修养和育德能力。促进师德教育的制度化、规范化，提高师德教育的针对性和实效性，实行师德一票否决制。通过政治学习、师德培训、主题演讲等等活动进一步提升本园教师的师德规范，促使师德水平上新台阶。
最近，横沙中心幼儿园的全体教师在幼儿园园长的带领下，共同研读了上海市特级教师应彩云老师撰写的教育心得篇——《孩子是天，我是云》。同时通过研读、互动、反思，创建一个教师交流的平台，利用集体教研的机会让每一位老师吐露心声，谈谈学习后的想法和看法。很多老师再细细研读后，有的加强了教师的责任感、使命感；有的联系实际想到自己的本职工作；还有的老师从中学到了怎样更好的设计和组织教育教学活动；更有老师从应老师的心声中产生了强烈的共鸣，找到自身教育职业的价值……可以说应老师的文章是真实地反映了作为一线教师的教育生涯中的点滴快乐与发现，使很多一线教师共同经历的事，具有很强的代表性。同时也强力推荐给同行姐妹们。
（二）教师现代教育理论及专业知识更新的培训
根据幼儿教育的课改的新要求，教师要有广博的基础知识，更要有精深的专业知识，所以加强教师知识水平的提升是尤为重要的。
1、骨干教师培养
20xx年6月，横沙乡党委和政府为留住教育人才，在海岛首次实施了骨干教师奖励制度。从2002学年起，我园进行了两年一届的骨干教师任命和培养工作，现在已进入第三届骨干教师的任期和培养阶段。我园以骨干教师培养工作作为教师管理的突破口，拟定研究课题，力求从本园的实际出发，试图通过“梯队化”管理模式，充分发挥骨干教师的示范带头作用，以点带面，由个体辐射群体，逐步形成我园师资队伍梯队化结构。每届骨干教师由园部
定培养计划，每位县、乡、园级骨干教师必须签订、完成任期内的骨干教师任务书，骨干教师成长档案，骨干教师、展示带教任务等。
2、新教师的培训
幼儿园自xx年起，陆续引进新教师，针对新教师的非专业特点，幼儿园制定新教师培训计划，整合骨干教师培养中的带教工作要求。积极发挥骨干教师的示范带教作用，由园部协调统一，骨干教师负责教授和辅导。很多骨干教师的现身说法，把自己在成长过程中经典教案，教学设计思路、成长过程等等，作为辅导的必选内容，在促进新教师成长的同时，也提高了自己的专业能力。
3、专业教师培训
（1）舞蹈课程的研训
2006学年，我园与崇明堡镇幼儿园结成了姐妹幼儿园，并签订了“堡幼——横幼联合体协议书”，成为崇明县横沙、长兴、崇明岛三岛联动、八家单位组成的艺术教育联合体中的一员。本着资源共享，优势互补的宗旨，两所幼儿园在园务管理、师资培训、教研互动、科研联动等方面积极地开展多渠道、多形式的研讨和交流。
随着联合体工作地推进，9月份开始，横沙幼儿园和堡镇幼儿园还就艺术领域的拓展和教师师资队伍的建设上有了创新。堡幼王蓓被聘请为横幼舞蹈教师，横幼刘丽珍被聘为堡幼二胡老师，每周对口指导一次。两位老师对各自承担的任务都非常重视，每周都坚持教学，从不叫苦叫累。特别是堡镇幼儿园的黄老师，她不但克服了路途遥远、晕车晕船等不适，还放弃休息，坚持每周一来我园进行误导专项技能的指导。她的到来时我园的舞蹈班孩子有了一次接受正规训练的机会，同时还是我们的非专业老师有了一次专业化培训的机会。特别是在黄老师的指导下，我园的非专业老师对舞蹈教学产生了浓厚的兴趣，时常会在班级教学活动中学以致用。学期结束时全体参加培训的老师纷纷在专业化培训中对自己的舞蹈专业培训进行了总结。很多老师在总结中提到“老师每个星期做船过来教我们很不容易，因此我们学的时候也很认真，抓紧这每一分每一秒……”。
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