一、课题的界定与表述
21世纪是一个信息时代。“在中小学加快普及信息技术教育，努力推进信息技术与其他学科教学的整合，在学科教学中广泛应用现代教育技术手段，让信息技术真正成为学生学习的认知工具，探索信息技术教育与学科课程整合的方法、模式和规律。”这是教育部在“全国中小学信息技术”教育工作会议上提出的具体要求。
借着农村学校布局调整的东风，我校在较短的时间内完成了新址搬迁和学校教学设备的重新配置。省一类学校的现代教育装备配置，为先进教学手段的实施创造了一流的物质前提。同时，作为我国现有母语教学的主要渠道——语文教学，一直是学校教科研的一块沃土，已经积累了数不清的经验成果。同时，这又是一块不断涌现新课题永不枯竭的沃土，永远存在着太多的未知领域，等待着我们去探索。
如何利用摆在我们面前的有利条件，贯彻教育部的会议精神？我们找到了将现代教育技术的运用研究与语文教学结合起来的途径。本着课题切入点小，研究具有实践可操作性的原则，我们确定了“运用现代教育技术强化语文阅读教学”的课题，意在探索现代教育技术于语文学科教学的整合之路。
二、研究的目的、意义和突破点
本课题研究作为校《营造浓厚的现代化教育氛围》总课题的子课题之一，主要目标是配合校总课题的研究，针对我校现有电教资源配置的情况，研究现代教育媒体在小学语文（尤其是农村小学）阅读教学中的作用，探索在语文阅读教学中合理使用各种现代教育技术，真正发挥现代教育技术装备在促进课堂教学改革，提高课堂教学效率，推进素质教育方面的重要作用。具体目标为：学教育吧欢迎您投稿【www.qpx6.com】
1、摸清本校语文阅读教学中现有现代教育技术资源的应用情况，并作出情况分析。
2、根据本校实际情况分析研究在语文阅读教学中应用现代教育技术的最佳切入点问题。
3、通过对比实验，观察研究实验班学生在参与实验后，语文阅读素质及各方面综合素质的发展变化。
4、通过教师自己制作课件等实际行动，提高教师对现代教育技术的实际操作能力，同时充实我校的教育资源库。
5、总结我校语文阅读教学中运用现代教育技术的经验，力图探索农村小学各类现代教育技术的运用之路。
三、研究的内容
1、如何摆正现代教育媒体在语文阅读教学中位置。
2、在高段语文阅读教学中如何充分应用学校现有现代教育教学媒体和资源。
3、如何有针对性地进行网络基础知识培训，使教师能选取网络中有助于语文教学的资源，加以充分利用。
4、提高教师自己制作多媒体课件的能力与主动性，在充实我校教学资源库的同时，将其运用到日常教学中去。
四、研究的方法学教育吧欢迎您投稿【www.qpx6.com】
根据本课题的性质和类型，课题采取实验法进行研究，主要以利用学校现有的现代教育技术装备和资源开设实验课、组织案例分析、开展课题研讨和撰写研究论文为主要研究方法和手段。
五、研究的范围和对象
本校五、六年级学生。
实验班：
五（1）班、五（2）班、五（3）班、六（1）班、
六（2）班、六（3）班
对照班：
五（4）班、五（5）班、六（4）班、六（5）班
六、研究的程序
1、研究准备阶段（2007年4月——2007年5月）
A、校内课题论证。
B、成立课题组，制定课题研究方案。
2、研究实施阶段（2007年6月——2008年5月）
A、普通班与实验班对照实验。
B、利用我校现有电教设备（以多媒体课件及实物投影仪为重点）开展语文阅读教学。（实验课展示）
C、语文教师参加校内外电教培训，青年语文教师自制多媒体课件竞赛。
D、校内现代教育媒体教学竞赛，典型课例分析。
E、学校开放日展示课。
3、研究总结阶段（2008年6月——2008年7月）
A、历次实验课、展示课教案，实验班与普通班对照实验统计表等资料的整理。
B、教师撰写实验研究论文。
C、完成实验研究报告，提请上级单位鉴定，验收。
七、研究的成果形式学教育吧欢迎您投稿【www.qpx6.com】
课题研究报告（实验课教案、研究论文、活动照片、课题组制作的课件及有关材料）
八、研究组成员及其分工
组长：戴俊华（负责课题撰写）
组员：赵国亮张静（负责教学实践）
赵园园耿小仙（负责资料收集）
马娟钱小莉（负责课件制作）
九、经费预算情况
本研究的预算经费为3000元（计划用于问卷调查、校际经验交流、资料整理等方面），如有不足，学校财政将大力支持。
金坛市登冠中心小学课题组
2007年4月
课题研究 更新