4月22日上午第二节课，学生正在进行半期检测，教室里都非常静。突然“咔嚓”一声巨响，惊天动地，震耳欲聋震耳欲聋，我们都被吓懵了。几道刺眼的闪电过后，轰隆隆的雷声滚滚而来，哗哗的大雨也下起来了，门、窗被撞得碰碰乱响。一切来得太突然教室里躁动起来，学生哪里还有心思考试呀。我突然来了灵感：这不是上天赐予的习作资源吗?机不可失，时不再来，一定要抓住这个机会。“同学们，玩雨去!”我毫不犹豫地改变了教学思路。学生顿时涌向窗台，冲出教室，感受着这突如其来的雷雨。欢乐的气氛感染了其它班的同学，顿时，校园里一片沸腾。
半个多小时的感受雷雨，师生尽情体验，尽情释放，将自己的肌肤与自然亲密接触，那种感觉没有亲身经历过的人是无论如何也体会不到的。
第二节又上课了。“老师，我们不考试了，写作文，好不好?”真的没想到，平时那些怕作文的学生今天会“主动请缨”。“好啊，你们的想法与老师不谋而合!那就马上写下你今天的所见、所闻、所感吧!” 学生没有一个面露难色，都飞快地写了起来。雨后的校园静极了，同学们感受着雨后的清爽气息，享受着自由习作的乐趣，室外哗哗的流水声伴着室内沙沙的写字声，既是一首欢快的乐曲，又是一幅人与自然和谐相融的天然画卷!
半个小时以后，学生陆续完成了习作初稿，并积极自改和互改，主动给全班同学展示自己的习作，与同学分享这成功的喜悦，从不同角度写出了对雷雨的独特感受!请看：习作题目： 新颖多彩，如：《感受雷雨》 《惊人的瞬间》 《好恐怖哦》《终身难忘的一堂课》 《讨厌的雨》 《雨中的遐想》……;习作视点：自然独到，有描写天气变化的、描写雨雾的、描写人物活动的、描写雨中景物，生活经历不同，体验也各异;习作体验：真切独特，学生酣畅淋漓地表达了自己的真情实感。
启迪与反思：这次习作，我未作任何启发和提示，而是给了学生充分的自由习作的空间：“想怎么写就怎么写，感受到什么就写什么，有什么体验就写什么体验。”这是真正的纯天然的习作课，没有人工的雕琢，没有模式的约束，没有苦心的编造;这是真正的生活作文，真正让学生用“我手写我心、我手写我感、我手写我见”。同样的事物和现象，每个学生都有不同的感受和体验，真是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。真没想到，他们的内心世界是那么的丰富多彩。这不就是“新课标”倡导的“自由表达和有创意的表达、表达自己的真情实感”吗?
这次习作让我深切体会到：生活中不是缺少语文教学资源，而是需要教师有一双会捕捉稍纵即逝的教学资源的眼睛。
五年级语文教案 更新