1、重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。
《小发票学问大》一课教师着力引导学生通过实际购物,索要发票;仔细观察,认识发票;动手制作,获得发票等环环相扣的教学环节,使学生在实践活动中认识发票结构,了解发票的填写方法,懂得发票的作用,并利用所学知识解决破损发票问题,从而初步体验数学知识间的联系,切身体会到数学与现实生活息息相关。
2、重视培养学生的实践能力和协作能力
学生是教学活动的主体,教师应成为教学活动的组织者、指导者、参与者。这节课的设计以学生的实际购物,填制发票为主线,充分调动了学生参与活动的主动性、积极性,使每一位学生都成为活动的实践者。在教师的组织下全班分成四个小组进行收集资料、制作发票,既有分工又有协作,为学生提供了一次有益的合作机会。
3、体现了实践活动课的趣味性
整个实践活动过程,都是学生乐于参与的活动,能够激发他们的学习兴趣,使全体学生都有积极地参与,充分调动了学生的内驱动力。
数学教学反思 更新
数学教学反思 推荐排行