教材分析:
本课是“信息技术与网络教学相结合”前提下的一节美术课,它打破了以往教学的常规,在网络这个无限的空间内,运用电脑、鼠标进行绘画和创作。这节课以“十运会”为主线,以“小小设计师”为契机,要求学生在有限的时间和广阔的网络中,通过大量图片、文字等资料的欣赏和认识,进行总结、提升,设计并绘画出富有时代感的小设施。
教学目标:
1、认识与感知:能够从颜色、造型、质感、用途等方面了解生活中的小设
施,并认识这些设施为我们的生活提供了方便。
2、体验与想象:通过认知现实生活中的、资料库中的实物,感受现有设施
的不足,运用﹢、﹣的方法进行想象,从而创作出独具创新的小设施。
3、实践与操作:能够熟练运用电脑,并掌握画图板中各种工具的运用方法,
绘画出奇特的效果。
教学重点:在大量的信息中,学会筛选,补充不足,为自己的绘画做铺垫。
教学难点:灵活运用各种电脑绘画工具,通过用笔、用色练习,熟练掌握电脑绘画的技巧。
教学准备:
教师:小设施资料库(图片、文字等资料)、优秀作品。
学生:课前收集的相关图片资料。
教学过程:
一、情境导入
1、借“十运”契机,扬创作激情。
1、欣赏图片,了解创作意图。
以“十运会”为引子,通过欣赏建设中的奥体场馆图片,了解本课的创作意图。
2、点明主题,激发创作情感。
提高学生的主人翁意识,为“十运会”作贡献的积极性,让学生通过当“小小设计师”来设计适合未来建邺“小设施”,以较高的文明素质和干净整洁的城市形象迎接八方来客。
3、揭示课题,展示课件。
二、体验创作
1、认识“小设施”
通过幻灯的形式,让学生欣赏图片。在此过程中,教师从颜色、造型、质感、用途、装饰性等方面介绍具有特殊功能的小设施,让学生初步认识“什么是小设施?”。:
A、防窃听式电话亭
B、残疾人专用电梯
C、太阳能路灯
D、自动饮水器
E、……
2、寻找“小设施”
请同学用实物投影对自己收集的图片资料进行展示,并可就图片发表自己的见解,如:
色彩搭配如何?
造型给人以怎样的感觉?
有什么特殊的功能?
有什么不足的地方?等等
2、发现“小设施”
(1)、自主探究学习。
教师提供网络资源——“小设施资料库”,并让同座位两名同学以小组的形式共同进入“资料库”自主学习,查阅资料,选择一幅让你印象最深的图片,重点从“优”、“缺”方面观察,提出自己的想法和建议。
(2)、汇报总结。
由组长概括总结小设施的种类:休闲椅、路灯、书报亭、饮水器、电话
亭、候车台、电梯、广告灯箱、垃圾桶等。
4、设计“小设施”
通过以上对小设施的基本认识到进入“资料库”后对小设施的深入认识,综合之后,让学生提出自己的设计思路。
5、创作“小设施”
(1)、教师示范
教师以幼儿为服务对象,设计一个休闲椅,并讲解作画步骤及注意事项:
A、构图:线与线之间要连接在一起。
B、结构:表现出基本结构及层次关系。
C、用色:具有时代特色及艺术性。
D、用笔:灵活运用点、线、面,钢笔、铅笔、喷枪运用自如。
E、整体:具有较高的观赏性和实用价值。
(2)、作品欣赏
欣赏优秀大师作品及部分优秀学生习作。
(3)、学生创作,教师巡回指导。
三、展示与评价
用广播的形式进行作品展示,以学生自评、同伴互评、教师点评的方式,对设计有创意的、某一方面特别突出的作品进行评价。
四、拓展阶段
鼓励学生学以致用,将平时收集到的有关知识,随时添加到“小设施资料库”中来,供更多的同学查阅、学习。也可以有什么好的创意,随时进行修改。
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