上陡门小学2008学年第二学期教科室工作计划
一、指导思想
以“十七大”精神为指导，围绕区科研中心工作计划和学校工作计划精神，结合教科研工作评估指标要求，以校本教研制度建设为载体，以课题研究为策略，以促进教师专业发展和提高教学质量为目的，和校长室、教导处密切配合深入开展各项教育、教学研究活动。注重教科研工作与教师发展、学校发展需要相结合，为学校服务，为提高教育教学质量服务。
二、工作要点
（一）做好各级各类的教学论文及教学案例的推荐参评工作。
本学期的教科室的重点是组织教师参加各级各类论文评比。根据区教科研中心的计划，组织教师撰写学科论文、教科研论文、教学案例、课件评比，为参加区教科研中心、教育学会各项论文评比以及其他各级各类的论文评比做好准备。（具体时间见工作安排表）。
（二）配合校本教研活动，以我校市级别课题为研究重点，健全学习机制，提高教师的科研意识与实践水平。
1、配合校长室制定的本学期我校校本教研计划，开展系列教科研工作培训。
（1）本学期校本教研计划对教师课堂教学的反思及教师自我专业成长这一内容进行了安排。校长室计划安排录像反思课，教科室将结合这种研究课组织课题研究组的教师进行课堂观察和反思；（2）本学期仍将组织教师撰写与反思性教学以及教师自我评价自我反思等相关的文章，前两个学期陆续编订了有关教师自我评价自我反思的案例集和论文集，所以在这学期将以“教师在教育教学活动中的反思叙事”为主题，撰写叙事文章，以小见大，同时在学期末进行评选，将优秀文章汇编成册。
2、发挥教科室的指导作用，用多种形式对我校教师进行教科研培训，提升我校教师教科研素质。在校本教研这个平台上开展两项活动：（1）聘请校外专家对我校老师的课题研究进行专题讲座和指导。（2）进行“教师优秀课题成果汇报”活动。选取我校近年来做的比较出色的课题，请课题组长对本组的研究课题进行汇报交流。在我校教师中起到示范和学习作用。（3）除了校本教研这个平台，教科室随时对教师的课题研究和论文撰写提供指导，为提高我校教师教科研水平而服务。
3、配合教导处以学科组、备课组为单位，积极开展新课标的学习活动，以课堂教学为阵地，提倡教师间的学习笔记摘录的学习与交流，以实现教育教学理论学习资料的共享。
4、各课题组围绕课题研究组织相关教育教学理论的学习活动；完善个人档案，对学习资料进行及时搜集和积累。
5、通过外派教师参加市、区级教学研讨活动，及时传递教改前沿信息。
（三）加强学校各级课题的管理，确保各项课题的顺利实施。
1、做好实施中课题的研究、管理工作。
按区科研中心规定的课题实施要求，应认真及时做好每一项记录与分析工作，定期填写《课题研究记载册》和《课题研究活动记录本》，确保每一项课题研究的实效性；定期召集课题负责人工作例会，及时通报课题研究进展情况，调整研究进程；组织开展课题研究与课堂教学有机结合的教学观摩、展示活动，各课题承担者要结合课题研究内容与学科教学在本学期内向全体教师展示自己的研究成果；进一步加强课题研究的检查力度，及时督促，确保课题研究按预定计划进行。在每学期末撰写本学期课题研究的成果阶段小结报告。
2、积极推进学校市级课题《在反思性教学中进行教师自我评价的实践研究》的研究工作。本学期这一课题已经进行到中期研究阶段。在以往的研究中，课题组研究制定了“教师课堂教学自我反思评价表”、“教师成长记录袋”设计；同时进行了反思性课堂的课堂观察和研究，课题组的老师撰写了自我反思评价。
这学期，课题研究的重点在反思课堂的研究中，在本学期要大量开展课堂研究，从课堂研究中总结出适合老师发展的教师自我评价、自我反思方案。同时课题组仍然坚持每个月课题组召开研究会议，制定当月研究内容，对每一阶段研究成果进行总结并对下一阶段研究工作做好部署。
2、完善课题研究中资料搜集工作，为课题结题做准备
课题组的负责人要及时把组内每次讨论的结果以书面形式记录下来，组员要及时把搜集到的课题研究资料汇总给负责人，存入课题研究档案袋内，教科室将在学期结束时，每个课题组的研究资料及阶段小结报告进行查阅，使搜集资料，及时小结成为课题研究的常规机制，使我校教师教科研工作更趋规范化。
（四）继续完善教科室制度，使教科研管理工作更加科学化、人性化
1、完善教科室的管理制度，将教科室制度管理科学化方向推进在制度实施过程中，结合实际情况，对已修订的教科室主任工作职责、教科研工作管理办法、课题管理办法以及论文撰写获奖的奖励机制等制度进行完善和调整，使制度更加科学、合理。
2、健全教科室档案，对xx年第一学期教师论文课题资料进行进一步精选汇编；对本学期教师的论文课题资料进行及时收集和整理，做到每学期档案资料都完善、齐备。
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青云中心小学教科室工作计划（20xx-20xx学年第一学期）
一、指导思想
本学期，学校教科室将积极贯彻市教育局“关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”的原则，配合市教育局“实施有效教学，提高教学质量”这一重点，不断提高教育科研在有效教学实施中的“实战能力”，追求教育科研形态的“多元化”，倡导教育科研的“特色取向”，在改革实践中提升教育科研的层次与水平。大力倡导“教师即研究者”的理念，鼓励教师发现问题、分析问题、解决问题，在工作实践中不断反思，求真务实，与时俱进，推动我校教育的改革与发展。
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