当前位置:起跑线幼教网学习网小学语文教学小学语文课堂实录窦桂梅《游园不值》课堂实录

窦桂梅《游园不值》课堂实录

03-15 15:30:32  浏览次数:708次  栏目:小学语文课堂实录
标签:一年级语文课堂实录,五年级语文课堂实录, 窦桂梅《游园不值》课堂实录,http://www.qpx6.com
师:换一个词,最有一个音相同,前面一个音读第四声。

生:魅力

师:不仅美丽,还有魅力。所以亲爱的同学,该怎么读这句?我读前半句,生接读(很有力量)

师表扬一个学生的动作。你就是那枝红杏,我要关你,你就要(出来)生读:一枝红杏出墙来。

师:再看这两句,还体现了对红杏的特别的地方。还有一个

生:“满”。

师:一个“满”看出红杏很多。既然这样,请你来发现,春色满园要想相对,和哪个字相对生:一

师:既然这满园都是许多的红杏,那我们来看看,满园的红杏就说明(春意盎然)

师:那我们来改改,一枝红杏变为三枝。板书:“一”改为“三”。

生读

师:越多越好。再改,“三”改为“十”。

再读。

师:叶绍翁写的是一枝。你笑什么?

生:这里用“一”好,越少越好!

师:还有没有别的?刚才你发现这个“满”字,你来说。

生:一枝,只有抬头才能看见,很神秘。

师:一枝引发的让你想象

生:春意盎然

师:让你想起了

生:满字

师:“一”怎么就是“满园”?我想起了一句:满园对一枝,老子说,道生一,一生二,二生三,三生万物。一乃无穷尽,一想象怎么多就怎么多。没有这一就没有那“满”字。一就是“满”。所以,一枝红杏不止是独特的特别,一枝便让我们感受到的是春色满园。难怪后来,因这一枝红杏被后人概括成一个成语叫:

生:春色满园。

师指着一学生,你就是那一枝红杏,你在园子内,都看到了些什么?

生:满园的红杏,满园的春色,满园的春天的风景

师:一枝就让你感觉到千朵万朵压枝低。那么,在园外你又看到些什么?

生:一枝红杏出墙来。

师:请你比较比较园内和园外,当你冲出园子外边,里边和外边有什么不同的感受?(学生没有跳出自己,依旧把自己看作是读者,所以这时窦老师再三启发都不见她领悟有点急。最后请她坐下去了。)

师:我的这枝红杏,真让我着急。你看到园外了吗?

师:再请一枝红杏。最大枝的举手了。

师:红杏,你为什么能够出墙来?

生:因为我有梦想,我很想出到墙外面来看看外面的世界。

师:你不满足于园内的生活了?

师:你们呢?你们就是关在这园子内的花啊草啊,现在请红杏出墙来,你们有什么想问问他吗?

一个学生问:红杏,外面的世界是什么样子的啊?

红杏与小草对话。红杏与小草的对话有点象井底之蛙的对话,红杏要小草快快长,长高了也出墙来看外面的世界。一会儿要小草钻出柴扉看。显然不合乎老师的意图。

窦老师提示:你把你的快乐传递给他,行不行?

红杏说:外面的世界很美,春光很美。

两生对了一句,就没话了。

师:激动的没话说了。

师引导:

你有想法,你想要出去,他……

我矮,可以让他传递,把心……

心灵相通就能看到外面的一切。

这也是一种出墙的快乐!

假如你是一标小草,你是小花,你可以经风而传,你也可以把你的梦想传递出去。关不住的是你的

生:心

师:亲爱的各位,你们现在就是叶绍翁。我是园主人。看看你们来我这园子,这么细心这么用心,请你们好好地告诉告诉我,把你游园的过程讲给我主人听。请你把这四句,更希望你真正地象叶绍翁一样,模仿创造陆游地那个“关”,创造性地表达吧!

师:园主人啊,讲给我听听吧!电脑出示:园主人啊,我——(四行空格)

生描述

师简评;所以我的朋友也是爱我的红杏,我就特别让他想象春色满园,这也是对我的园的怜啊。刚才我们所进行的让杏花和你们说话,这红杏和花草真的会说话吗?叶绍翁和园主人真的能对话吗?不能。为什么我们能感受到的那么多,想的那么多?想象园子有多美园子就有多美,有多热烈就有多热烈,有多热闹就有多热闹。这一切都缘于一枝红杏。应了一句“红杏枝头春意闹”。在闹中,我们突然地发现,园还是那座园,压根儿我们都没有进去过,这一切都是我们想的。突然我们明白了,心有多大园子就有多大。一切都全凭于我们的心呐。那就让我们一起静静地轻轻地回去,把我们所感受到的深深的留在我们的心中吧!

音乐起,配乐师生齐读。苔字特别长,“柴扉”延长。

师:一枝红杏出墙来(两遍)来——

师:再来,挂在枝头永远定格在你心头的那枝红杏,一枝红杏出墙来(第三遍读)

师:这真是“此时无声胜有声”啊,所以我还要必要非要进园子内不可吗?还要见园主人不可吗?为什么?请同学们读一读《雪夜访戴不遇》,再读读《游园不值》,看看,你有怎样的发现?

生:我觉得这里的游园不值,有异曲同工之妙。他已到了自己要去的地方,进去也没有必要了。叶绍翁也觉得自己已知道春意盎然,所以没必要进园子里了。

师:所以如你所说的异曲同工之妙,原来那么多的不遇,是因为不遇中已获得了满足,已有了巨大的收获。让我们跟着他再读读王子猷的感慨。我本乘兴而行,兴尽而返,何必借……换成我们游园的感慨。

生:我本乘兴而行,兴尽而返,何必见园主人呢?

师:我本乘兴而行,兴尽而返,何必要进园子呢?

师:回过头来,让我们再看“不值”。如果说“不值”的意思是不遇,猛然间,同学们的感慨,又让我们有了新的收获。不是不值,在不值中,还有一份不忍,舍不得,他不想打破那一枝红杏永远留给他的深深的回味,美好的感觉,所以同学们这“不值”那就是说,不遇中有(板书:遇)不遇中有遇!

上一页  [1] [2] [3] [4] [5]  下一页

,窦桂梅《游园不值》课堂实录
《窦桂梅《游园不值》课堂实录》相关文章