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3、提高了修养:六~九年级的聋生在上了青春期教育课之后,写下了自己的心灵感受:“我们是怀着好奇的心情听老师讲青春期的有关知识,让生理和心志尚未成熟的我们受益匪浅。”、“自从学校向我们开设了青春期教育的课程后,使我明白了该怎样去保护自己的身体,怎样去调节自己的心情。”、“上了青春期教育的课之后,让我了解了有关青春期的保健知识,性知识,懂得了怎样使自己摆脱烦恼,健康地成长,学会了一些自我保护和情绪调节的方法。”、“我希望将来能继续接受这方面的教育,这样可以让自己更健康地成长。我们不要怕羞,要大方地与人交往。”……这些都是聋生的原话。从中可以看到,通过青春期教育,不仅使学生了解青春期知识,学会自我调节,而且懂得怎样争做一个文明礼貌的好学生。
五、几点思考:
1、加强研究
一是要深入研究聋生青春期教育的方式、手段;二是要探索编写适合聋生特点的青春期教育的教材;三是进一步研究教育活动的设计、组织和要达到的效果,增强活动的针对性、实效性,使青春期教育完全融入学校各种活动之中,真正达到寓教育于活动之中的良好效果;四是要加强师资培训,采用自培和外培的方法,帮助教师掌握青春期教育的知识、教育的方式方法,以及提高咨询、辅导的能力,真正成为学生的良师益友。
2、营造氛围
首先是优美的环境布置,要体现聋校的特色,形成宽松、和谐的氛围;其次是人文氛围,人人都是德育工作者,形成一个青春期教育齐抓共管的格局;第三是要充分调动聋生的学习积极性,形成奋发向上的学习氛围;第四要发挥家长的作用,学校要定期与家长交流沟通,取得家长的密切配合和支持。建议社会方面,可以通过广播、电视,开辟专题讲座、青春期教育咨询专栏,形成一个全社会关注学生青春期教育的氛围。
3、语言学习
语言是影响情感发展和道德行为认识的一个重要因素。聋生的情感之所以滞后健全学生,他们青春期焦虑现象的出现以及性道德行为比较差,语言发展迟缓是一个重要原因。因此,语言能力的提高在聋生情感培养、青春期教育中既是基础的一步,又是关键的一步。我们教师要抓住这个关键,把语言教学与聋生青春期教育及性道德行为的养成教育有机的结合起来。
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