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1、耳聋缺陷的影响
聋生由于生理上的缺陷,缺少语言,栓受到的信息很少,容易在思想上产生主观片面的毛病。同样由于
耳聋,与正常人交往困难,缺乏热情,容易产生不合群的现象,久之便孤僻、胆怯。同样由于耳鞍,觉得自己
低人一等而自卑,表现出目空一切,自高自大的心态,如此练络。值得一提的是,这些心理虽是以耳聋为提
前的,但不是必然的,也不是一成不变的,随着教育的深入、认识水平的提高和心理素质的加强是全逐渐得到改善和改变的。
2、袭校管理和教育不当的影响
首先,为了聋生安全起见,聋校多采用封闭式管理,使聋生交往范围缩小.交往对象局限于聋生之间。
使交往能力得不到发展,社会经验不丰富,长此以往,造成聋生交往心理障碍,显得不开朗、坦率,对社会有好奇之心而无热情。其次,大多聋校没有突破应试教育的框框,素质教育的重视和推广不够,使全面发展变成智力发展,形成“万般皆下品,唯有成绩高”的风气,对学生心理也产生不良影响。第三,对聋生的教育手段传统、单调,聋生只知其然,而不知其所以然,很少聋校定期对学生的心理进行分析。资询和指导。
3、家长不良心理的影响
由于子女是残疾人,许多聋生家长的心理状况很复杂,大致有:A溺爱心理。对孩子要什么给什么,放任、迁就孩子,导致孩子骄傲、自大、自私心理,当欲望得不到满足时,小偷小摸就随之而来。B、放任心理。
对孩子不管不问,只给一口饭吃,导致孩子孤僻、主观、冷酷,并且容易染上社会的恶习。C动荡心理。溺爱偶加以教育,由放任而施行粗暴惩罚,易导致逆反心理。另外还有就业心理、求婚心理,使聋生“早恋”,不思学习,产生恶劣影响。
4、社会歧视的影响。
在社会上,聋人得不到应有的尊重,普遍遭受歧视和不公正的待遇,表现在A、难找工作,既使找到了,也是苦、脏、累的工作,并且收入菲薄。B、难找对象,谁也不愿娶嫁聋哑人;G、难受到重视,往往是嘲笑、可施舍的对象,造成他们心理的失衡,产生不满、怨根、怀疑并否定一切和敌对心理。
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