T: Can you draw pictures? Let’s finish the picture together. Please draw one thing. You can draw a tree, a path, grass, flowers，an apple and so on .
（设计思路：学生边画边说句子,几位同学画完之后，老师对画做简单的评价，并适当给画添加一些东西，使之更加完美。）
5．answer the phone
T:（电话铃声响起）I’m sorry. Please wait a minute. Let me answer the phone.（老师拿起听筒）
Hello. It’s Miss Lu. I’m having English class. I’m very busy. Bye.
（放下电话教学词组answer the phone ）
Practice:
A、做Hide and seek游戏，把电话藏起来，通过一名学生找电话，全班同学用高低声提示，巩固这一动词词组。当学生找到电话，电话铃声再次响起，让学生试着加ing并读出。
B、T: Next, practise in pairs. Use your books, like this.（老师把英语课本卷起，作为电话听筒，并出示下面的对话。）
A: Hello.
B: Hi. It's ________ . What are you doing?
A: I'm answering the phone. What are you doing?
B: I'm _________ （drawing pictures /doing the dishes /cooking dinner / reading a book ）
（设计思路：老师接电话时说：Hello! It's Miss Lu.自然渗透打电话的日常用语，然后做Hide and seek 游戏，以此来练习这一短语。紧接着让学生将书卷起做为电话，出示对话提示，小组练习。借助这个短语即可以对前面的四个短语做一阶段性总结，又可渗透下节课 Let's talk的内容。）
Step 4 Practise
1．Listen to the tape. Listen, point and repeat.
2．Look at the blackboard and read after me .（do---doing---doing the dishes）
3．T:（师生分工读）Ss: What are you doing? What are you doing?
T: I’m doing the dishes. （教师边做动作边说）What are you doing?
4．Let’s chant.（投影出示P44的Let’s chant.边说边做）
5．Play a guessing game.
一名学生从词卡中挑出一张出示给全班同学，另一名学生背对这位同学，猜一猜自己正在干什么，全班同学问：What are you doing ?猜的同学边做动作边用I'm _ing来回答。
（设计思路：听录音之后看板书领读， 领读过程中，通过动词原形与现在分词的对比，使学生进一步理解现在分词的构成，紧接着师生分工读，自然引出Let's chant的内容，在Let's chant之后，我设计了一个猜单词的游戏，这是一个常规性的游戏，无多少技巧隐含其中，时间够了就做，不够就略去，这是机动处理的部分。）
Step 5 Consolidation and extension
T: Boys and girls, spring is here.Group1 is going to do housework..Group2 is going to have a picnic . Group3 is going to have a sports meeting. Group4 is staying in the classroom.（教师边说边将卡片发下去。）
1．首先从课前发下去的词卡 比如 play___ the piano 中挑选动词词组且加ing，如并试着读出，然后将词组贴在对应的图画下面。
2．学生发现问题，即个别单词的后面画有四条小横线，swim_ _ _ _, run_ _ _ _, set_ _ _ _, 老师集中讲解问题。
3．小组内练习，利用句型What are you doing? I'm _____ing.充分讨论。
4．记者采访做现场报道。先是老师穿上记者服、戴上记者证访问学生，然后由学生去采访。
，Unit4 What are you doing?教案五年级英语教案 更新
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