民间艺术活动（元宵节） 中班

标签：幼儿园中班教案,幼儿园中班优秀教案, 民间艺术活动（元宵节） 中班,http://www.qpx6.com
3、 教师示范折法。
6、 引导

幼儿学习折叠、绘画和翻动纸面的方法。
7、 幼儿操作，教师巡回指导，帮助能力差的幼儿折叠出小房子的形状。
活动延伸
组织幼儿用做好的作品进行游戏。

活动十：
民间食品制做——元宵　
活动形式：小组
活动目标
1、通过制做元宵，使幼儿了解民间饮食文化，增强民族自豪感。
2、锻炼幼儿的动手能力，培养幼儿的劳动能力和劳动习惯。 
活动准备：
元宵粉、和好的元宵面、馅、面板、电饭锅等。
活动过程 ：
1、 出示实物认知。让幼儿说出名称，说一说元宵是怎么做的，什么节吃元宵，吃起来什么感觉。
2、 示范讲解。出示元宵粉、和好的元宵面、馅让幼儿认知。示范元宵皮的做法，示范包元宵，告诉幼儿馅要适量，口要捏紧，团圆是用力要均匀。
3、 幼儿学做元宵，教师巡回指导，及时帮助幼儿解决操作中遇到的困难。
4、 分组煮元宵。
5、 鼓励做的好的幼儿。
活动延伸：
1、 回家给家人讲讲自己在幼儿园学做元宵的情景。
2、 和爸爸妈妈一起做元宵。
活动十一：
民俗活动——舞龙

活动形式：小组

活动目标：1、体验与老师、小朋友一起参与活动的乐趣。
          2、培养幼儿上、下肢动作的协调能力及与同伴的协作能力。
活动背景：同前
活动准备：1、知识：知道“元宵节”的风俗习惯。

民间艺术活动《元宵节》 中班

2、物质：制作好的龙、自制的小高跷、红绸子、音乐磁带、录音机、各种打击乐器若干。
活动进程：
一、导入
    幼儿按兴趣自愿选择其中的一个小组：舞龙队、高跷队、秧歌队、锣鼓队。二、展开
    1、教师分组进行指导，分别引导各组幼儿进行思考：
    怎样让龙舞起来？踩高跷怎样才能保证安全？怎样扭秧歌更喜庆一些？敲锣打鼓用什么节奏呢？
    2、各组幼儿分别进行练习，相互指导，相互合作，比一比看哪一组配合的好。
    3、请配合好的一组幼儿上前为大家进行展示，并讲一讲合作经验。
    4、各组幼儿进一步练习，教师巡回指导。
    三、结束
    四个小组的幼儿配合音乐按顺序出场，进行集体展示。
 活动十二：
民俗文化——赏花灯、猜灯谜
活动内容：   语言活动——赏花灯、猜灯谜
活动目标：1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。
          2、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯，并

讲述一个谜语。
          3、发展幼儿的语言交往能力。
活动背景：正月十五“元宵节”前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。
活动准备：1、物质--每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语。小奖品若干。
          2、知识--有过过节的生活体验。
活动进程：
一、导入
    开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。
&nbs

www.qpx6.comp;   二、展开
    1、赏灯活动。
   （1）幼儿相互欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。
   （2）请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。
    2、猜谜活动。
   （1）教师将幼儿分成两组，A组持有花灯和奖品，并给B组幼儿念谜语，B组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。教师讲清玩法后，幼儿自愿展开游戏。（根据时间进行交换）
   （2）集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜？我自己猜中了几个灯谜？
   （3）集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。
    三、结束
    将A组和B组得到的奖品比一比，看哪队胜利了？
鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。
八、主题预设网与生成网

  —— 在主题探究中教师预设的内容
           在主题探究中

幼儿发现和生成的内容
           在主题探究中教师引导幼儿生成的新的内容

九、主题探究活动评价与反思
　　元宵节，是我国民间重要的传统节日之一，也是每年新年后幼儿与老师共庆的第一个节日。为了热热闹闹地过元宵，我安排了画花笼、做花笼、玩花灯、猜灯谜、吃元宵等活动。
   　活动前，我与聊起了春节和元宵节。他们对元宵节的活动还是很了解的：做汤圆、吃汤圆、拉兔子灯、猜谜等等。谈话后，我就布置了需要幼儿配合的任务：准备糖盒、烟盒等小盒子，以便于制作的需要。由于几天前幼儿就知道了教学内容，所以他们也回家仔细观察各种灯笼的外形特征，为制作做了知识准备。在制作时，他们做出了各不相同的灯笼：有大红灯笼、有鱼灯、兔灯、龙灯、应有尽有。虽然他们的作品不是很精细，但却充满了童趣，是孩子积极参与活动的一种最好表现。
　　教育的内容来源于生活，生活中的节日民俗我们教育重要的内容来源。陶行之先生曾说：“生活即教育”、“教学做合一”的主张。在实施素质教育的今天，“生活教育”理论更显示出它强大的生命力，不仅仅是实现观念转变的依据，更是实施素质教育的重要途径。《纲要》中一直强调要尊重孩子的直接经验，直接交流，这也是尊重孩子的一个表现：尊重孩子的需要。我们选择的教学内容要接近幼儿的实际生活，中国是一个文明古国，有着灿烂、悠久的文明历史、文化、民间节日是对幼儿进行教育的一个很重要的内容。
十、主题探究活动资料超市    
知识资料    
1、元宵节的由来：[一]
　　关于元宵节的来历，民间有几种有趣的传说：传说在很久以前，有一只神鸟因为迷路而降落人间，却意外的被不知情的猎人给射死了。天帝知道后十分震怒，就下令让天兵于正月十五日到人间放火，把人类通通烧死。天帝的女儿心地善良，不忍心看百姓无辜受难，就冒着生命的危险，把这个消息告诉了人们。众人听说了这个消息，有如头上响了一个焦雷。吓得不知如何是好。
过了好久好久，才有个老人家想出个法子，他说：‘在正月十四、十五、十六日这三天，每户人家都在家里挂起红灯笼、点爆竹、放烟火。这样一来，天帝就会以为人们都被烧死了’。大家听了都点头称是，便分头准备去了。到了正月十五这天晚上，天兵往下一看，发觉人间一片红光，以为是大火燃烧的火焰，就禀告天帝不用下凡放火了。人们就这样保住了生命及财产。为了纪念这次的成功，从此每到正月十五，家家户户都悬挂灯笼，放烟火来纪念这个日子。
元宵节的由来：[二]
    农历正月十五日，是中国的传统

节日元宵节。正月为元月，古人称夜为"宵"，而十五日又是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为元宵节。又称为"上元节"。按中国民间的传统，在一元复始，大地回春的节日夜晚，天上明月高悬，地上彩灯万盏人们观灯、猜灯谜、吃元宵合家团聚、其乐融融。
    元宵节起源于汉朝，据说是汉文帝时为纪念"平吕"而设。汉惠帝刘盈死后，吕后篡权，吕氏宗族把持朝政。周勃、陈平等人在吕后死后，平除吕后势力，拥立刘恒为汉文帝。因为平息诸吕的日子是正月十五日，此后每年正月十五日之夜，汉文帝都微服出宫，与民同乐以示纪念。并把正月十五日定为元宵节。汉武帝时， "太一神"的祭祀活动在正月十五。司马迁在"太初历"中就把元宵节列为重大节日。
    我国民间有元宵节吃元宵的习俗。民间相传，元宵起源于春秋时期的楚昭王。某个正月十五日，楚昭王经过长江，见江面有漂浮物，为一种外白内红的甜美食物。楚昭王请教孔子，孔子说"此浮萍果也，得之主复兴之兆"。元宵和春节的年糕，端午节的粽子一样，都是节日食品。吃元宵象征家庭象月圆一样团圆，寄托了人们对未来生活的美好愿望。元宵在南方称"汤圆"、"圆子"、"浮圆子"、"水圆"，由糯米制成，或实心，或带馅。馅有豆沙、白糖、山楂等等，煮、煎、蒸、炸皆可。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]  下一页

，民间艺术活动（元宵节） 中班