中班幼儿的社会性已经有了一定的发展，在活动中他们有时会自己寻求同伴进行合作，但合作的水平还较差，需要通过教师的指导和参与来协调他们之间的合作关系。在让幼儿进行肢体变化的时候，他们之间的合作不光体现在互相给对方添画内容、互相帮助外，更在他们的集体故事中表现出来。当孩子们的肢体绘画达到一定的水平之后，我便要求他们互相结伴创作，并把创作的内容编成一个小故事讲给大家听。我班幼儿本来对讲故事就非常感兴趣，在完成了绘画环节之后，他们能根据画的内容来编故事，虽然故事编得很简单，但从他们高涨的热情中可以看出，他们对这个活动是非常感兴趣的。在进行美术活动的同时，也让幼儿发展了语言表达能力。同时，教师也要给
www.qpx6.com幼儿留有“分享的时间和空间”，给他们一个机会相互看看彼此的作品和成果，相互讨论、提问，以产生新的想法。这样，能进一步拓展幼儿的思维，尽可能地减少思维定势的影响。幼儿用肢体进行美术创作只是众多美术表现形式中的一种，无论用哪种表现形式，其最终目的还是要让幼儿感受美、欣赏美、创造美，陶冶幼儿的情操，为
幼儿的终身教育打下基础。我们要给幼儿提供一片自由的天地，理解和支持他们的自我表达和表现，让他们用自己的方式“讲述”自己的故事。
参考文献：1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》 教育部基础教育司组织编写
2、《多元智能理论与儿童学习活动》
陈杰琦、埃米勒。艾斯贝格、玛拉。克瑞克维斯基 编
何敏、李季湄 译
3、《幼儿创造教育》 翁亦诗 编
4、《让幼儿成为主动的学习者》
《提高我国幼儿师资素质的研究》课题组主编
5、《少儿绘画辅导
www.qpx6.com探索》 （英）摩伊。凯特莉著 刘迎朗、刘勉怡 译编
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