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湘教四上科学《声音是怎样产生的》教案
教材分析：
本课选自湘版教材四年上册第三单元第2课。是在同学们认识了不同物体会发出不同的声音的基础上，顺势提出“声音是怎样产生的”这一探究的主题，引发学生进一步探究声音的兴趣。本课可分两课时进行教学，这是第一课时。教材按照“提出问题——获取事实——突出假设——设计实验——实验——实验事实的整理、分析——结论（归纳概括）”这一发现式探究活动的程序组织教学内容。
观察发声的物体是本课的主要活动，在教学时要依据学生的认知发展水平，注意循序就渐进性的引导，每个环节层层推进，由浮到放，让学生逐步将探究引向深入，实现
教学目标：
科学概念：
1、能发现物体在发声时和不发声时有什么不同，不同的物体发声时有什么共同的地方。
2、知道声音是由物体振动产生的。
科学探究：
1、能根据获取的事实，对声音是怎样产生的进行假设。
2、能够用实验验证假设，将观察记录结果记录下来，能对结果进行分析归纳概括，得出结论。
情感态度和价值观：
能认真观察，用形象的语言对观察到现象进行描述。
教学重点：通过观察发声物体，分析、归纳概括出声音是由物体振动产生的。
教学难点：探究声音产生的原因。
教学准备：音叉、鼓、锯条、2根皮筋、水槽（占水槽深度的2/3）、小口瓶或试管、豆粒等。
教学过程：
一、创设情景导入
谈话：同学们，
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