〖活动目标〗
1.体验对国旗的热爱之情。
2.知道国旗、国徽是我们祖国的标志。
3.知道升国旗、奏国歌时应做到肃立、敬队礼或行注目礼。
〖活动准备〗
(一）学情分析
我班学生大部分来源于所在辖区的街道，也有来自于农村的，对国旗的认识程度差异较大。一部分学生在幼儿园经常参加升旗仪式，知道国旗的颜色、大致的形状，知道升旗时要站端正，眼睛看着国旗升到旗杆顶；有的知道升旗时不仅要站端正，还要举右手敬礼，却不知道那是少先队员的行为。大部分学生只是在模仿高年级的学生，别人怎么做，他们就怎么做，不知为什么要这样做。几乎所有的学生都不知道在任何时候、任何地方，只要听到奏国歌、看到升国旗，就要原地不动，进入庄严、神圣的升旗仪式中去，而不能跑动、说笑、打闹。学生对国旗的认识也局限于书本，不知道在什么地方可以看到国旗、国徽，更不知道国旗、国徽是我们祖国的标志和要爱国旗的道理。针对学生的这一实际情况，我设计了“交流信息”、“提升认识”、“巧练行为”、“自由创作”四个环节，强调学生的亲身经历，重视活动过程，引导学生积极地、主动地参与活动，在活动中获得真实的情感体验，对国旗、国徽有更进一步的认识。
(二）物质资料准备
1.在每次升旗仪式上观察、摄录（在学生没有察觉的
况下）学生参加升旗仪式时的表现，进行编辑。
2.师生共同收集有关国旗、国徽的资料（文字、图片、音像等），教师精心制作教学课件（精心编辑富有层次又蕴含丰富情感的画面，配以教师饱含深情的解说）。
3.学生课前观察并记录（用文字或图画）可以在什么地方看到国旗、国徽。
〖活动时间〗
课前准备大约需要1周，课内1课时，课后进行长期观察、训练。
〖活动过程〗
(一）交流信息
师：同学们好，今天老师给你们带来了一段录像，请大家认真观看。（教师播放有本班学生参加的学校升旗仪式，当学生看到录像中的自己和同学时纷纷指指点点，十分兴奋。最后镜头定格在高高飘扬的国旗上。）
师：刚才你们看到了什么？
生：我看到了我们班的同学、老师、国旗，这是我们学校的升旗仪式。
师：你们看得真认真。是的，这是我们学校举行的一次升旗仪式。你知道除了学校要举行升旗仪式，还有什么时候、什么地方可以看到升旗仪式？
生1：天安门广场天天都可以看到升旗仪式。
生2：球赛前可以看到升旗仪式。
生3：新闻联播前有升旗仪式。
生4：体育比赛发奖的时候要升旗。
师：你们知道的真不少。是啊，在升旗仪式上我们的国旗高高飘扬。除了升旗仪式上可以看到国旗，你还在什么地方看到过国旗？
生1：天府广场可以看到国旗。
生2：检察院门前有国旗。
生3：我家住在法院附近，我看到法院门前有国旗。
还有许多学生举手要说。
师：这么多同学要说。这样吧，把你知道的可以看到国旗的地方告诉给你学习小组的同学，好吗？
小组交流图片、文字、实物，教师注意倾听。
师：同学们交流得真热闹。相信听了同学的介绍，你增加了更多的知识。现在请小组长代表小组介绍交流的情况。
组长介绍，组员手拿图片、实物展示。
生：我们这组的同学在很多地方看到了国旗。张金灵的爷爷给他买的飞机模型上有国旗，易钦珏爸爸的办公桌上摆着国旗，倪杨的小姨是运动员，她的运动服上有国旗。
师：交流得真好，你们用心去发现了。
生：我们这组的同学也在很多地方看到了国旗。有的看到轮船上有国旗，有的在体育馆看到国旗，有的在电视里看到运动员的衣服上有国旗，有的在爸爸的单位看到国旗。
师：你们真是生活的有心人，都有一双明亮的眼睛。
生：我妈妈爱集邮，我在她的邮票上看到了国旗。
这组学生依次说自己在什么地方看到了国旗、国徽。
师：你们每个人都认真完成了课前收集的作业，用心观察，在很多地方看到了国旗。
(二）提升认识
师：你知道为什么在这么多地方都可以看到国旗吗？
生：国旗很重要；国旗是烈士的鲜血染成的；国旗代表国家；国旗是我们国家的标志。
师：你们知道的真多！是的，国旗是我们国家的标志。
教师播放录像片段一（饱含深情地）：1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼亲手升起了第一面五星红旗，这标志着中华人民共和国成立了，国旗代表了我们的国家。从此天安门广场天天都要举行升旗仪式，我们的国旗每天和太阳一同升起。
教师出示录像片段二（饱含深情地）：运动场上，每当我们中国运动员在比赛中获得冠军时，我们能自豪地看到国旗在雄壮的国歌声中冉冉升起，每一个中国人都感到无比的骄傲。
教师出示录像片段三（饱含激情地）：无论在学校、工厂、机关，还是在车站、码头、机场，无论在边防海防线，还是在中国驻外大使馆，无论在高高的喜马拉雅山，还是在冰天雪地、荒无人烟的南极，只要有中国人或者中国人到过的地方，我们都能看到五星红旗。五星红旗是我们中国的国旗，是我们祖国的标志。国徽也是我们国家的标志。（板书：国旗、国徽是我们国家的标志）
师：你在什么地方看到过国徽？
生：人大门前有国徽；法院门前有国旗和国徽；我小姨是律师，她的法律书上有国徽；我爸爸是警察，他的警帽上有国徽；一角的硬币上可以看到国徽。
师：你们能在这么多地方发现祖国的标志，真了不起。
(三）巧练行为
师：同学们明白了国旗、国徽是祖国的标志。面对国旗，你想说什么？
学生交流。
教师板书：国旗，国旗，真美丽。
师：国旗是祖国的标志，我们要爱护国旗。那升旗仪式时我们应该怎样做呢？
学生交流。
师：同学们说得都对。国旗是我们祖国的标志。因此无论什么时候、什么地方，只要我们听到国歌响起，看到国旗升起时都要肃立、敬礼。
教师播放天安门升旗仪式。学生的表现：有的学生听到国歌声立刻站好向国旗行注目
，有的跟着唱国歌，也有的坐在座位上不知该干什么，到最后更多的学生站了起来观看升旗仪式。（一年级学生刚入学，还没戴红领巾只能行注目礼。）
师：从你们刚才的表现，我们可以看出很多同学已经知道升旗仪式时应严肃认真，立正站好，眼睛看着红旗。少先队员要敬队礼，不是少先队员或没戴红领巾的同学要行注目礼。（板书：升国旗，要敬礼，唱国歌，要肃立）
师：同学们知道该怎样做了吧？咱们再看看录像中你做得好不好。（再次播放录像，让学生检查自己的行为）
师：你做得好吗？
学生表扬或批评自己的行为，教师给予正确的评价。
师：同学们能按要求做一做吗？咱们互相看看谁做得最好。
学生互相检查。
师：同学们练好了吗？升旗仪式马上开始。
全体起立，奏国歌。
师：你们的行动告诉我，大家都知道了升国旗时应该怎样做。平时我们应该怎样爱护国旗呢？今天老师把大队部的旗手请到了我们的课堂，咱们请他们讲讲好吗？大家欢迎。
旗手：国旗是我们国家的标志，我们要爱护国旗。升旗降旗时要注意国旗不能拖地；不能让国旗淋雨，雨天一般不升旗；我们也不能上旗台玩，不能摇旗杆。这些都是爱护国旗的表现。
师：谢谢你们的讲解（师生鼓掌）。同学们你们能做到吗？
生：能。
师：多么响亮的回答。从你们的回答中，我听出了你们对国旗的爱。让我们一起说：“国旗，国旗，我爱你！”
教师板书：国旗，国旗，我爱你。
(四）自由创作
师：面对国旗，你想怎样表达你对国旗的爱？
生1：我想用我的笔把五星红旗画下来。
生2：我想把我们这组收集的国旗、国徽图片贴在一张大纸上。
生3：我想唱一首歌《国旗，国旗，我爱你》。
生4：我想跳舞。
……
师：有相同想法的同学在一起开始行动吧。
学生分组创作，教师巡回指导。
师：请同学们汇报。
生1：这是我们画的《升旗仪式》，我们爱国旗。
师：画得真好，五星红旗在你们的笔下更鲜艳。
生2：请听我们表演的诗朗诵《我爱国旗》。
师：我们从你们动听的声音中听出了你们对国旗的爱。
生3：请欣赏我们的舞蹈《我爱国旗》。
师：谁能说你们不爱国旗呢？
……
师：国旗是美丽的，国旗、国徽是我们祖国的标志。让我们用优美的舞姿、动听的歌声来表达我们对国旗的爱、对祖国的爱吧！
全体表演歌舞《国旗，国旗，真美丽》。
，北师大版一年级上册《品德与生活》教案：国旗，国旗，我爱你
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