道他们从哪里来吗？是哪个民族的小客人（CAI课件）。
生：藏族
师：我国是一个多民族的国家，有几个民族？
生：56个民族
师；西藏就是一个少数民族，它们哪儿有（布达拉宫）（最高的山峰：喜马拉雅山）他们的服装很有特色（长袖）
他们能歌善舞，今天老师就带你们去西藏旅游,我们坐飞机去吧
(1)1234︱5—︱5432︱1—‖
(2)13︱2–︱2–︱2–︱2×‖
听呀拉啊
四、导入新课
师：同学们西藏到了，你们听西藏人民唱着歌跳着舞欢迎我们的到来呢。
（1）教师范唱
（2）学唱歌曲
师：同学们想不想和西藏人民一起载歌载舞。（想）
那我们就一起来学习这首歌曲。
1、多媒体播放歌曲，生用听唱法学会歌曲。
2、一组打节奏，一组演唱
3、完整演唱（启发感情）
这首充满乡土气息的西藏踢踏舞曲，热烈，欢快，充满谐趣，表现藏族人民民赞美家乡喜悦而自豪的心情。
五、处理歌曲
师：这首歌曲我们已经会唱了，那我们怎样使它更动听呢？
1，为歌曲伴奏（出示节奏）
（1）××︱×–‖
（2）××××︱××‖
集体练习节奏，教师示范
小组讨论，选节奏，演唱形式
2，分组表演
3，跳（学点步，舞步）
西藏是一个能歌善舞的民族，那么我们和他们一起唱起来，跳起来吧！
六、课堂小结
师：我们去西藏旅游一趟，你们有什么收获呢？学到了什么呢？
生：西藏的风土人情，了解了他们的服饰特点，还有他们舞步，藏歌
师：关于演唱西藏人歌曲很多，同学们可以课后去听一听。
第二课时
教学内容：表演《多么快乐，多么幸福》；聆听《雪莲献北京》。
教学过程：
一、表演《多么快乐，多么幸福》
1、复习演唱歌曲《我的家在日喀则》，导入《多么快乐，多么幸福》。
2、CAI播放歌曲，生用听唱法学唱歌曲。
3、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其用衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。
4、尝试学跳藏舞的两个动作：踢达步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。
5、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人发边歌边舞的气氛。
二、介绍踢达步和三步一靠：
1、踢达基本步：四拍完成
第一拍的前半拍：右脚前脚掌向前蹭一步，左脚向前稍抬成小吸腿。后半拍：左脚原地踏下，右脚稍离地。
第二拍：右脚开始向前踏走两步。
第三至第四拍：换脚做第一至第二拍动作。
2、三步一靠：也叫长靠或“复木错”。走三步一靠脚，一般做慢拍处理。八拍完成。
三、聆听《雪莲献北京》
1、初听歌曲。
提示：听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？
2、复听歌曲。
提示：如果用动作表演，你选择哪一种、引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。
第三课时
教学内容：聆听《在北京的金山上》；编创与活动
教学过程：
一、聆听《在北京的金山上》
1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。
2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。
二、编创与活动
1、做游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。
2、学生听教师的鼓声走或跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓响声去做走或跑。
3、学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制，不受他人影响的能力。里外圈比一比，看哪一组同学的动作准确率高。
4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。
三、做游戏的方法
若干学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响XXXX，学生听着鼓声左脚起步行走。教师的鼓声换成XXXXXXXX学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自选动作做4次。
板书设计：CAI课件
课后记：
第五课愉快的劳动
教学目标：
一、 通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。
二、认识字母谱f、s，并能准确地唱出。
三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。
教学重点：指导学生学唱歌曲并理解劳动的喜悦与欢乐。
教学难点：填充字母谱、编创旋律。
教学方法：听唱法。
教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等。
总课时：三课时
第一课时
教学内容：表演《不再麻烦好妈妈》。
教学过程：
一、 导入新课
同学们，有一首歌人人都会唱、喜欢唱，每一次听到它，让人们想到一个人——妈妈。让我们用最美、最动听的歌声表达对妈妈的爱！（教师起前奏，学生唱《世上只有妈妈好》）
二、学习歌曲《不再麻烦好妈妈》
同学们唱的真好，让我们听一听小朋友对自己亲爱的妈妈用歌声道出了哪些心理话。（多媒体播放歌曲）
1、说一说歌中都唱到了什么？夸一夸自己的妈妈？
（教师小声播放歌曲旋律学生在音乐中谈感受）
2、想一想这首歌我们应该怎样唱才能表达小朋友对妈妈的真挚情感。（学生讨论）
3、变换方式感受，跟唱学会歌曲。
4、创编（将自己力所能及的劳动编成新歌词演唱，也可以把歌曲中的妈妈编成其他长辈。）
5、师生用接龙的方式用唱名唱一唱。
（可以有老师唱词，学生唱唱名，再反之。）
第二课时
教学内容：聆听《海娃的歌》；编创与活动。
教学过程：
一、复习歌曲《不再麻烦好妈妈》导入欣赏《海娃的歌》。
相关分类
小学音乐教案 更新
小学音乐教案 推荐排行