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三年级第一学期语文学科总结

03-15 13:58:04  浏览次数:230次  栏目:计划总结
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  时光飞逝,转眼一个学年即将结束。我从事语文教学工作也已经有了一个年头。在这一年的语文教学工作中,我的感受颇多。
  一、促使学生积极地去摄取课外知识
  《新课标》强调“要指导学生正确地理解和运用祖国的语文,丰富语言的积累”,“让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文时间中掌握运用语文的规律”。在第一学段的阅读阶段目标中指出:“要使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,“阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流”,“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美”,“课外阅读总量不少于5万字”。
  为了能达到这样的目标,我每天利用课前准备的5分钟,给学生们读一些童话故事,或者由学生自己去读。年级再高一些的时候可以完全让学生去读一些写景、写人、写物的文章,增加学生的词汇量以及好词好句的积累。
  通过这一学期的试验,感觉学生听故事没有目的性。我打算利用“阅读卡”调动学生的积极性,使学生能有一定的目的性。小孩子每看一本书或一篇文章就写一张“阅读卡”。“阅读卡”主要记录了“阅读时间”、“字数”、“作者姓名”、“主要内容”、“我最喜欢的词语和句子”、“我的收获”,前面四项可以让孩子们在读完后填写,但其中第5项必须是在阅读过程中完成。全部写完后,请孩子交到我这儿,我根据阅读数量和阅读质量给他评出等级。再让孩子们放到自己的成长记录袋中。另外还有一个措施就是每天的读报写字时间,进行自由阅读报纸。既然是自由阅读,老师就不加干涉。读报课前,孩子们自己选好报纸,找好搭档后,用自己喜欢的方式看报纸。可以是几个人齐读;可以几个人读,几个人听;当然,如果是能够默读就更好了。这是我下个学期的一个设想。
  二、课堂——师生话语的自由天堂
  新课程立足于每位学生的发展,课堂无疑是促进学生发展的最前沿阵地,也是学生得以发展的最重要场所。要使学生得到发展,我觉得无他,先要让课堂成为学生的能言堂,乐言堂,让课堂成为他们的话语自由空间,做课堂的主人。在自己的地盘上人都是放松的,轻松所以快乐,学习亦然,我们的课堂实效性也才得以保障。
  “这是你提的问题,点名权应该是你的。”
  人的学习过程是一个不断产生问题,不断解决问题的循环过程,如果在这个过程中我们的学生能够感受到学习的快乐,他们自然会热爱学习。学习的快乐的产生其实不难,只要老师多把课堂的控制权交给学生,也就是我们常常说的“让学生成为课堂的主人”,他们就是快乐的。
  我在课堂上经常说的一句话是:“这个问题是你提出来的,请谁帮你解答这是你的权利。”学生就会兴致盎然地请他想请的人帮助解决,其他学生也非常迫切地想得到解决问题的机会。这时的课堂是孩子们的,他们自己在述说疑惑,他们自己在请求帮助;问的是孩子,说的是孩子;提问者肯定听得特别认真,解疑者自然说得特别来劲。老师似乎都已成为多余的旁听者了。
  这种方式改变了以往点名大权掌握在老师一人手中的定势,而学生呢,很具体地感受到了自己是学习的主人,谁不喜欢做主人呢?而且这种方式对学生提问兴趣的刺激是显而易见的。同时老师在这个环节中可以暗里偷闲,省下口舌工夫,更重要的是学生的学习能力,诸如表达能力、听辩能力、判断能力,无形中得到了发展,利人利己,何乐而不为?试想,在那么多举手的同学中要选出一位来解决自己的问题,自己又要听出同学的回答是否正确,这对孩子来说是既有乐趣又有难度的,如果锻炼机会多了,学生得不到发展,那是不可能的。
  不过,老师说一句“请你自己点名吧”是简单的事情,但并不代表着学生自己真的能很好地解决问题。要想学生在这种学习方法中得到发展,要让学生学会使用“点名权”。在教学中我发现了这样问题现象:
  一些学生为了体验当“老师”点名的乐趣,经常会提一些简单的,他自己转念一想就能得出答案的问题,甚至有时候提的问题他已经知道了。这就是学生对学习形式的积极性重于对学习内容本身的兴趣的现象,其中也折射出个别学生思维的惰性。为此,老师很有必要引导学生认识自己提出的问题的意义,刺激他的积极思维。提问分三轮进行。第一轮学生自学后在课本上提问,这时我常对全体学生说:“你再读读课文想想,提的问题自己能不能解答,如果真的不能,我们大家帮你。”学生是很聪明的,我发现,过了一会他们书本上的问号会少去一些。第二轮我请学生分小组提问,自主、先行探讨,难度中等的问题在这一轮中得到了解决,同时一些难点问题显露出来。这样之后,我再请学生把各自组内的重点问题提出来集体解决,这时问题的数量已经很少,质量已经很高。现在只是初步尝试,由于课时的原因没能做到节节课这样,需要进一步尝试。
  在这一年的教学中,学生能力、习惯的培养靠的是平时知识一点一滴的积累。这其中还有很多要继续探讨的地方,在今后的工作中我将更加努力做好我语文教学的工作。
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