经历了大地震后,坚强的金小师生在区教文体局、教研室的正确引领下，经过全体师生的共同努力，很快地进行了灾后重建工作，无论是心灵、精神方面，还是教学设备设施方面，很快地得到了恢复，并步入正轨，本期教学研修工作将以2月12日教学工作会议精神为导向，结合本校实际情况，创造性地开展工作。使本期的教学工作、校本研修工作在特殊的形式下能健康、稳步、持续的提升，特对本期的教学、校本研修工作作如下安排。
一、指导思想
本学期，我校教学教研师培工作主要围教委、教研室工作思路，全面总结上学期经验，在准确把握存在问题的基础上，进一步统一思想，坚定信心，明确方向，理清思路，继续下大决心，下真力气，下苦心思，以加强小学教学常规管理为中心，以深入课程改革、优化教学过程和提高教师队伍素质为重点，突出抓好课程改革和素质教育工作，加强校园文化建设，不断提高办学效益。
二、工作要点
1、开展好校本研修工作，活跃研修气氛，培养骨干，提高全体教师的课程实施水平和工作能力。
2、通过研修，使全体教师能在实践中学习，在探索中总结，在创新中发展，努力形成“问题学习课例三位一体”的校本研修模式。
3、积极参加各种学科竞赛、论文（案例与反思）评比、网络交流等来提高教师的业务与理论水平，注重学习内省的研修。
4、继续加强课堂教学的研究，努力提高课堂教学的效率，打造魅力课堂模式。
5、加强教师的素质培养，多读书、多学习、多研究、多思考，让教师都能成为智慧型、学习型、研究型的教师。
6、针对震后教学工作存在的问题继续开展“微型课题”研究。
三、工作措施
（一）大力加强教学管理，全面提高教学质量
１、进一步健全完善教学管理机制。认真学习贯彻落实《涪城区小学教学常规管理条例》，领会其精神实质，积极探索教学管理的新路子。不断加强和规范教学常规管理，促使教学工作有序高效运行。进一步规范教学秩序，统一教学计划、教学进度、教学要求、考试安排等；规范课程开设，强化教学法规意识，开足开齐每门课程，禁止随意调课、停课，确保各类课程的教学质量，教导处随机检查并进行记载。上好语文阅读课、写字课，积极开发校本课程；规范业务档案管理，不断完善教师业务、教学管理、教研活动、教师培养等档案建设。
建立科学的教学评价激励机制，充分调动教师工作的积极性、主动性、创造性。要在坚持对教师教学工作全面量化考评的基础上，突出对教师教学质量的评价。坚持实行教师与班级、教师与学科捆绑式评价的方法，既要有集体创优导向，又要尊重教师个体劳动和贡献，促进教学工作深入扎实地开展。
２、继续强化教学质量管理。完善质量监控体系，坚持质量监控“三重”（重过程、重课堂、重教师自我监控）的原则，不断总结，进一步规范对质量的检测管理。加强对质量的跟踪分析与调控，为学校评价、改进教学提供依据。
３、进一步提高教学管理的精细化水平。先进的教学经验证明，教学常规管理的细化、实化、严化、高效化是确保教学工作高效有序运行、大面积提高教学质量的奠基性工作。我校要围绕教学改革和课程实验的突出问题，认真抓好教学常规的备、课、练、批、实、辅、测七个环节，扎实有效地把教学常规落到实处、细处。建立“课前说课”、“教后反思”制度，进一步提高教师的课堂教学效果，开展好教师课堂教学跟踪评价活动。加强课堂教学监控，建立完善课堂教学优化机制，落实好教师听评课制度、骨干教师示范课、青年教师魅力课制度、教研组内研究课制度、片区研讨课制度、教师课堂教学达标制度和优质课评选制度。
着力抓好《教学常规》、《学习常规》和校本教研工作的落实，从每一个环节上和细节上抓落实，从人们习以为常的地方找切入点和增长点。注重对学生学习常规的训练和学习习惯的培养。通过写字课的开设、作业展评
检测增加卷面分的做法提高小学生的书写水平。要进一步加强对学生日常行为习惯的养成教育，培养学生良好的听课、阅读、作业、提问等习惯。根据课改的要求，以培养学生良好学习习惯、学习兴趣、学习方法、学习能力为切入点，本着“教改丰富常规，常规体现教改”的思想，贯彻落实好新的教学常规。我校将继续把开展旨在培养学生良好的行为习惯和提高学生科学文化素养的一系列活动作为一项重点工作来抓，确定一条通过活动促进学生特长发展，不断提高特优生培养的实施方案。
４、进一步加大对教学工作的评估力度。充分发挥教学评估的杠杆、导向作用，继续强化教学质量意识，重视教学常规和校本教研，关注学校个性特色和校园文化建设。继续保持教学质量在教学评估中的比重，深入分析研究影响质量形成的各种因素。加强过程性教学视导，做到过程性评价与终结性评价相结合。以评选先进教研组为契机，激励各教研组能独立开展各项工作，创造各项业绩。
（二）大力推进课程改革，继续深化教学研究。
1、扎扎实实抓好校本教研工作。走校本教研之路，是推动课程改革向纵深发展的重要举措和保障，是教研工作改革和发展的必然要求，是学校教师专业发展的必由之路。本期继续坚持“以教改带动教研，以教研指导教学”，校本教研与专项教研相结合、行动研究与课题研究相结合、同伴互助与专家引领相结合的教研思路。认真落实《金小校本教研工作实施方案》，切实发挥好校际教研组的作用，将校本教研工作的目标、任务，细化到学科、教师，细化到周次，贯彻到常规教研活动中。学校要建立起科学的运行机制，把“自我反思”、“同伴互助”、“专家引领”落到实处，大力开展行动研究、反思研究、案例研究等活动。教导主任、教研组长及研修领导机构的成员要更多地深入课堂，与教师一起不断积累、提炼、研究，解决问题，使问题形成序列，不断提高校本教研的科学性和实效性。
（1）教研组应继续深化校本研究，找准教研专题，围绕教研科研专题应有目的、有计划地安排好每月教研小专题，如：语文的阅读教学、作文教学、课外阅读、期末复习、质量分析等针对当前教学热点、难点及存在的问题有针对性地进行分析、研究，开展新课程、新教材、新教法的教学研讨活动。加强教研组和备课组文化建设，以“学习、实践、反思、重建、再学习、再实践、再反思、再重建”为模式，以资源共享为特征，激活全校教师参与研修的热情。
（2）继续组织好公开课、集体备课、魅力课等教学研讨活动，通过研讨课、示范课等活动，开课教师课前应认真备好研讨课教案，课后深入反思，写好教学追记，听课教师写好听课评价（期末交教务处存档），教研组应及时组织评课交流。本学期以校际教研为契机，调动教师课堂研讨的积极性。
（3）要应用教学案例、教学追记、教育叙事、教育随笔等教育教学写作形式，做教育的有心人。每学期每位教师完成一篇以上的教育“论文”。争取在这一学期全校教师能继续有多篇论文获奖与发表。
2、深化课题研究，提高教科研水平。我校将对科研课题《农村课程资源的开发与利用》进行深化研究。在今后的研究中要进一步加强相关理论的学习，加强与教委、教师进修校联系，以调整课题的研究方向，继续搞好课题实践探索，探究提高课题研修的有效途径。
针对“震后恢复”的非常时期，有诸多的问题需要我们及时地解决。因此，我们要选择教育科研中具有短、平、快特征且实效性很强的微型课题研究方式，解决亟待解决的具体问题。
3、结合实际，积极探索促进师生发展的评价新方式。“怎样教”和“怎样评”是本次课改中教师直接面对的两个最重要的主题。我们将以《教育部关于中小学评价与考试制度改革的通知》为依据，结合本校实际，不断改进学生评价方式，加快教师评价改革。基本指导思想是：突出发展，强调激励，重视过程，倡导多元，鼓励创新，反对以考试或考试成绩代替一切。学校将积极探索建立促进学生全面发展的评价体系，建立适合班级实际的学生成长记录方式。做到课程评价和尊重学生个体差异结合起来，和学生成长实际结合起来，和学生的自我评价结合起来，和教学活动紧密结合起来，和班主任工作结合起来。进一步完善教师常规自查等制度，继续探索促进教师成长的评价方法。
4、加大教师培养力度，促进教师专业发展。从实际出发，组织教师学习有关课程改革的光盘、教辅材料。认真学习新课程理
，学习《基础教育课程改革纲要(试行)》、各学科课程标准等，通过分析理论与实践结合的事例，引导教师转变观念，及时把课改理念转化为教师教育教学行为。继续鼓励教师参加学历进修，全面提高教师学历。
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