一、先锋教育提出的背景
绵阳市先锋路小学是一所建于上世纪xx年代的城市小学，学校现有教职工92人（党员教师40人），学生1800余人。我校是绵阳市示范小学、全国少先队红旗大队、全国优秀家长学校、全国数学三算教学先进学校、四川省艺术教育先进集体、四川省青少年篮球学校。
过去，学校坚持“以人为本，为学生的终身发展奠定基础”的办学理念，坚持“德育为首、全面育人、整体优化、争创一流“的办学目标，以全面实施素质教育为中心，以“爱我先锋、争做先锋”的先锋精神为动力，以培养“思想品德优秀，文化基础扎实，能力发展全面，身心健康，各具特长的创新人才”为目标，认真贯彻落实国家教育方针和素质教育精神，培养出了像全国故事大王王思敏、国际数学竞赛金奖高凯、银奖李俊辉、铜奖罗蔓、向周正，法国国际青少年手风琴金奖杨宏宇、省乒乓青少年冠军罗融融、全国数学竞赛一等奖获得者阳灿、文硕、罗一夫，全国推新人大赛十佳奖张康祥、钱妍洁等杰出的先锋儿女，以及中央电视台著名节目主持人李嘉明、走进国家理科实验班的蔡雪、吴明玺、走进牛津大学的女孩沈扬等优秀的先锋学子。20xx年以来，在各级领导及社会各界的关心支持下，经过先锋儿女的勤奋努力，学校得到快速发展，教育质量节节攀升，先后被评为：
全国少先队红旗大队全国优秀家长学校
全国数学三算教学先进学校四川省优秀家长学校
四川省艺术教育先进集体四川省青少年篮球学校
绵阳市甲级校风示范学校绵阳市数学三算教学实验学校
绵阳市教改科研重点联系学校绵阳市音乐特色学校
绵阳市现代教育技术示范学校绵阳市模范教工之家
绵阳市家长示范学校绵阳市卫生先进单位
涪城区校风示范学校涪城区树校风强校纪一等奖
涪城区科技教育示范学校涪城区现代教育技术示范学校
涪城区德育工作督导先进集体涪城区最佳文明单位
学校已经初步形成了数学学科特色、民族器乐特色、青少年篮球排球传统项目特色等办学特色项目。
2008.5.12汶川特大地震使学校教学设施设备严重损毁，学校被整体拆除将全面重建。学校发展面临前所未有的困难和挑战。目前，在党和政府及社会各界的关心下，学校重建被规划为容纳36个教学班，教室功能室齐全配套、设施设备一流的现代化标准化的城市小学，并获得由泰王国诗林通公主捐助援建的“交钥匙工程”，届时学校的教育教学硬件设施设备相比原来将发生巨大的飞跃，先锋路小学发展将翻开崭新的一页。
机遇与挑战并存，困难与希望同在，为此，勇敢坚强、敢为人先的先锋人将在灾后重建中抢抓历史机遇，在建设一流硬件的同时，率先启动建设一流的特色教育——“先锋教育”。让未来的先锋路小学成为教育理念、办学思想等领先，育人目标和综合教育质量等一流的城市小学，成为小学教育的前沿先锋，不辜负党和政府及社会各界和家长的厚望。
二、先锋教育释义
1、先锋本义
先：时间或次序在前的；锋：在前列带头的。先锋比喻在事业中起先头引导作用的人或集体，含有“前沿性”、“开创性”、“拓荒者”等意味。
2、先锋引申
先锋是一种超越。它不仅是一种姿态，更是人兴奋的创新思想，充满妙趣的行动过程。先锋必将超越物质形态成为精神引领。
先锋是一个流动的概念，先锋永在途中，或者说：先锋永远走在通往先锋的路上。
3、先锋教育
其一，学校位于先锋路，名为先锋路小学，以先锋教育为旗帜，名正言顺，顺理成章；
其二，学校以先锋教育为目标追求，努力争做教育改革创新的先锋。
先锋教育，意味着有远见、敢担当，把握先机先知，而后先行先得。
先锋就是竞争力。先锋意味着教育的创新方向。
以先锋意识成就先锋路小学，要求所有先锋人：你超越我，我超越你。
三、“先锋教育”办学思想定位
（一）先锋校魂
1、先锋校训：
办先锋教育，做教育先锋
2、先锋校风：
做先锋人，行先锋事，铸先锋魂
3、先锋教风：
作先行者，做眼前事，教后来人；
4、先锋学风：
读古今书，晓中外事，成百家才
入读先锋，攀登高峰
立足当前，着眼高远
（二）先锋教育观：
教育能够使人得到更好的成长和发展。
教育能够使后进者先进，使先进者先锋。
●先锋教育特质
激情创造，忠诚奉献的先锋品质；
敢为人先，追求卓越的先锋素养；
开拓精进，自强不息的先锋精神。
（三）先锋学
观：
●以多元智能为基础，办先锋特色的素质教育
先锋教育将致力于学生综合智能的发掘和培养。坚持“以人为本，为学生的终身发展奠定基础”的办学理念，坚持“德育为首、全面育人、整体优化、争创一流“的办学目标，以培养“思想品德优秀，文化基础扎实，能力发展全面，身心健康，各具特长的创新人才”为目标，以全面实施素质教育为中心，以“爱我先锋、争做先锋”的先锋精神为动力，办先锋教育做教育先锋。
加德纳教授认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，这些智能可被区分为七项：语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能。
●以课堂教学为核心，办创新特质的全面教育（12345多策略）
“1”个目标：
先锋教育的最高目的是通过知识教育，培养学生的能力、健全学生的人格。
“2”个内涵
“2”个内涵：知识既是教育目的，又是教育手段。（知识是教学的终点，是教育的起点）
“3”个“为本”：
教学主体以“学生为本”，
教学目标以“能力为本”，
课堂教学以“活动建构为本”。
“4”个超越：
在教学目标上，基于知识，超越知识；
在教学内容上，基于课本，超越课本；
在学科范畴上，基于学科，超越学科；
在教学时空上，基于课堂，超越课堂。
“5”个主张：因学定教、生活重建、多维互动、活动建构、动态生成。
“多元”评价：建立多元化的教育教学评价和管理模式。构建适合学生终身发展需要的评价标准、操作方式和信息反馈机制。
●以家庭社区为延伸，办互动生成的融合教育
教育不能成为隔绝学生与社会的围墙。
先锋的孩子不仅能在课堂上获得知识、能力，更有机会参与专家综合设计的、模拟未来社会及生活的各种教育实践活动，获得真正的素养。
五、“先锋教育”特色学校建设发展目标
(一)总体目标：
从20xx年——20xx年，将“先锋教育”建设成硬件设施设备一流，教育思想创新，育人理念领先，教育质量优秀的绵阳城市一流、四川省知名的城市小学。
(二)阶段目标：
第一阶段：(20xx-20xx.9)准备阶段。挖掘和整理建校以来学校已有的富有特色和生命力的办学思想，育人理念，校园文化和学校精神，结合灾后重建规划和未来发展需求，编制特色学校建设方案。
第二阶段：(2009.10—2012.9)实践探索阶段。以特色学校建设方案为指导方针，指导学校各项教育教学活动，并通过教育教学活动来体现和升华“先锋教育”精神，思想。逐步形成人人先锋，处处先锋，事事先锋的的态势。
第三阶段：(2012.10——2015.9)成熟提炼阶段。深化学校创建“先锋教育”特色建设的各项实践探索的活动，完善各项策略，措施和形成的经验制度，文化，精神。提炼并内化为全校师生的一种工作学习态度，教育精神和教育文化，成为名符其实的“教育先锋”。
六、先锋教育特色学校建设保障机制
1、领导小组
负责特色学校建设的领导、组织、管理、协调、检查评估工作。
组长：程勇德
副组长：梁志林、田勇
组员：孔令轩陈顺军徐春蓉王发林大队辅导员和各教研组长、年级组长
2、部门职责及分工
教科室：具体负责先锋教育特色学校建设的方案制定、组织、管理、协调、检查评估工作。
教导处：具体负责先锋教育特色学校建设的教学策略制定、实施、检查评估。
德育处：具体负责先锋教育特色学校建设的教育策略制定、实施、检查评估。
少先队：具体负责先锋教育特色学校建设的教育活动组织、实施、检查评估。
党支部：具体负责先锋教育特色学校建设的各项教育教学活动的宣传，提炼先锋教育思想、精神、文化。
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