程。
四、具体做法
1、学校心理健康教育队伍建设
完善学校心理管理机制，学校领导班子亲自负责，明确各项分工，定期开展教研活动，研讨各类案例。成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。
2、学校心理健康教育的方式
1）心理辅导活动课（讲座）。力求通过学习活动让学生在学习和生活中寻求到快乐，克服不良情绪，加强与人沟通的技巧等等；
2）心理活动室。开设心理活动室，接受以学生团体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责和专门的工作计划，固定的开放时间，固定的场所。心理活动室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢它；
3）心理活动室内设“知心姐姐信箱”，可以利用写信的方式进行咨询；
4）个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研究，合作的方式进行。
5）利用黑板报、国旗下讲话等宣传一些心理常识，营造心理健康教育的有利氛围。本学期安排出一期心理健康教育黑板报，向全校宣传一些心理保健知识，使学生受到潜移默化的教育，达到“无声”胜“有声”的教育效果。
6）认真做好有档心理咨询的资料积累、典型案例的整理等工作，让这项工作走上正轨，争取辅导出成效。
3、指导家庭进行心理健康教育
小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，我们利用家长学校心理知识讲座、家长开放日团体辅导观摩和参与亲子游戏、开展家校联系卡等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。
第一学期：
九月：1.制定学校心理健康教育计划。
2.健全学校心理咨询室。
3.学校心理辅导老师集中培训。
4.一年级家长学校开课讲座。
十月：1.低、中年级学生心理问卷调查、分析，寻找相关策略。
2.全校心理健康知识讲座
3.“阳光对话”个别咨询。
十一月：1.心理辅导活动课展示。
2.家长期中教育。
十二月：1.心理个案集体会诊。
2.个案资料整理。
一月：1.期末考前心理疏导。
2.学期工作小结。
第二学期：
二、三月：1.布置心理咨询室。
2.学校心理辅导站成员集中培训。
3.毕业班家长心理讲座
4.心理论文撰写。
四月：1.校园心理健康知识宣传专栏的布置。
2.学校“阳光对话”个别咨询。
五月：1.家长期中教育。
六月：1.期末心理个案集体会诊。
2.学年工作总结。
计划总结 更新