【A】
一、指导思想：
贯彻嵊泗县教育局年度工作会议精神，以学校的有效德育建设为抓手，坚持以学生为本，遵循小学生身心发展特点和规律，学习运用心理健康教育的理论和方法，结合课堂教学，建立心理咨询室辅以个别辅导，开展学校心理健康教育和辅导，提高学生的心理素质，培养学生乐观、向上的心理品质，帮助学生开发自身潜能，促进学生人格健全与身心全面和谐发展。与此同时，注重创设和谐团结的教师人际关系，对教师进行必要的心理健康教育，使师生和谐共处，健康生活。
二、工作目标：
1、向全体学生（教师）普及心理健康知识和心理调节方法，树立心理健康意识。充分开发学生潜力，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格健全发展。
2、根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康教育的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培养和提高学生的心理素质，促进身心全面和谐发展。
3、对特殊学生，少数有心理困扰的学生进行科学、有效的心理咨询和辅导，帮助他们尽快摆脱困扰，提高心理健康水平，增强自我调节能力。
4、每班开设两节心理健康团体辅导课，在日常教学过程中进行课堂教学的评比、研究。
5、创建“心理咨询室”，开设“悄悄话”信箱，进行个别心理咨询。
三、主要工作：
1、开展宣传教育，普及心理健康知识
本学期，学校将借托有效德育，通过校宣传栏，“悄悄话信箱”，“心理健康讲座”，“校园广播站”，“师生互动平台”等宣传方式，继续宣传心理健康的含义和拥有健康心理的意义，进而扩大心理咨询的影响。吸引更多学生走进心理咨询室，及时与老师沟通交流，提高自己的心理健康水平。
2、积极有效地开展个别心理咨询工作
本学期，学校将在重建好的新校舍里布置心理咨询室，该室内将正规合理、科学布局，作为进行个别心理咨询的有效载体。每周一、周三开一次“心灵信箱”，并及时进行信件回复。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。
本着家校合作的理念，本学期，学校将协同德育处办好家长学校，积极动员与争取家长的配合与支持，建立有利于学生发展的家校合作教育系统。热心真诚地为家长们在家庭教育中出现的困惑提供帮助，并且与教师配合，对相关学生进行疏导，同时帮助改变家长一些不合理的家教观念，使学校教育工作得到全面的稳固，全方位启发学生自己认识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强自立，健康快乐的成长。
3、开设心理教育课程，加强对学生的心理指导
本学期，学校仍要求每班开设两节心理团体辅导课，对学生进行心理辅导教育。主要内容是：A、心理能力教育：如自理能力，应试能力，自学能力，自我教育能力，适应环境能力，实际能力，耐挫能力，竞争能力等；B、智力教育：如观察力，注意力，记忆力，思维力，创造力等；C、心理辅导：包括对学生生活，学习，升学，自我认识，修身养性等；D、非智力因素教育：如动机，兴趣，情感，意识，性格等；5心理卫生教育：如青少年青春期，性别，差异等。心理健康教育以积极向上的人生观为指导，树立正确的学生心理发展观。
4、协同班主任与家长，加强学生的心理辅导，建立学生心理档案。
与家长合作，为学生个人心理健康发展提供了十分重要的条件；建立学生心理档案，记录每一个学生心理成长的轨迹。发现学生有心理问题时，就可以积极给予心理辅导和心理咨询，通过一段
间的调整或矫治，仍可以通过心理档案考察效果。因此心理健康档案能对每位学生个人的心理成长、心理潜能开发提供帮助，为通过心理辅导和心理咨询解决学生心理问题和心理障碍提供了重要保证。同时，学生心理档案还可以揭示教师教育教学工作中的问题，家长在家庭教育上的问题，揭示学生共性心理品质的问题，能促进学校和教师与家长更新教育观念、转变教育思想、改革教育方法、创设良好的学校、家庭心理环境，从而提高学生的心理品质，促进学生心理的健康发展。
5、针对少年儿童活泼好动的年龄特点，开展丰富多彩的教育活动，为他们创造良好的教育情境，培养健康向上的班风，学风；积极推进班级管理和教育方式的民主化，充分发挥学生自主管理能力。
本学期工作重点是搞好心理咨询室建设，制定管理制度，收集整理相关材料和书籍，完善心理咨询室的档案资料：①个案记载与分析；②讲座稿、教案集、学生来信稿。保证心理咨询工作的延续性，从而为以后教育工作提供方向和依据。
一切为了孩子，相信通过我们的不懈努力，学校心理健康教育工作会越来越规范，能更上一个台阶。
【B】
一、指导思想：
贯彻嵊泗县教育局年度工作会议精神，以学校的有效德育建设为抓手，坚持以学生为本，遵循小学生身心发展特点和规律，学习运用心理健康教育的理论和方法，结合课堂教学，建立心理咨询室辅以个别辅导，开展学校心理健康教育和辅导，提高学生的心理素质，培养学生乐观、向上的心理品质，帮助学生开发自身潜能，促进学生人格健全与身心全面和谐发展。与此同时，注重创设和谐团结的教师人际关系，对教师进行必要的心理健康教育，使师生和谐共处，健康生活。
二、工作目标：
1、向全体学生（教师）普及心理健康知识和心理调节方法，树立心理健康意识。充分开发学生潜力，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格健全发展。
2、根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康教育的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培养和提高学生的心理素质，促进身心全面和谐发展。
3、对特殊学生，少数有心理困扰的学生进行科学、有效的心理咨询和辅导，帮助他们尽快摆脱困扰，提高心理健康水平，增强自我调节能力。
4、每班开设两节心理健康团体辅导课，在日常教学过程中进行课堂教学的评比、研究。
5、创建“心理咨询室”，开设“悄悄话”信箱，进行个别心理咨询。
三、主要工作：
1、开展宣传教育，普及心理健康知识
本学期，学校将借托有效德育，通过校宣传栏，“悄悄话信箱”，“心理健康讲座”，“校园广播站”，“师生互动平台”等宣传方式，继续宣传心理健康的含义和拥有健康心理的意义，进而扩大心理咨询的影响。吸引更多学生走进心理咨询室，及时与老师沟通交流，提高自己的心理健康水平。
2、积极有效地开展个别心理咨询工作
本学期，学校将在重建好的新校舍里布置心理咨询室，该室内将正规合理、科学布局，作为进行个别心理咨询的有效载体。每周一、周三开一次“心灵信箱”，并及时进行信件回复。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。
本着家校合作的理念，本学期，学校将协同德育处办好家长学校，积极动员与争取家长的配合与支持，建立有利于学生发展的家校合作教育系统。热心真诚地为家长们在家庭教育中出现的困惑提供帮助，并且与教师配合，对相关学生进行疏导，同时帮助改变家长一些不合理的家教观念，使学校教育工作得到全面的稳固，全方位启发学生自
认识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强自立，健康快乐的成长。
3、开设心理教育课程，加强对学生的心理指导
本学期，学校仍要求每班开设两节心理团体辅导课，对学生进行心理辅导教育。主要内容是：A、心理能力教育：如自理能力，应试能力，自学能力，自我教育能力，适应环境能力，实际能力，耐挫能力，竞争能力等；B、智力教育：如观察力，注意力，记忆力，思维力，创造力等；C、心理辅导：包括对学生生活，学习，升学，自我认识，修身养性等；D、非智力因素教育：如动机，兴趣，情感，意识，性格等；5心理卫生教育：如青少年青春期，性别，差异等。心理健康教育以积极向上的人生观为指导，树立正确的学生心理发展观。
4、协同班主任与家长，加强学生的心理辅导，建立学生心理档案。
与家长合作，为学生个人心理健康发展提供了十分重要的条件；建立学生心理档案，记录每一个学生心理成长的轨迹。发现学生有心理问题时，就可以积极给予心理辅导和心理咨询，通过一段时间的调整或矫治，仍可以通过心理档案考察效果。因此心理健康档案能对每位学生个人的心理成长、心理潜能开发提供帮助，为通过心理辅导和心理咨询解决学生心理问题和心理障碍提供了重要保证。同时，学生心理档案还可以揭示教师教育教学工作中的问题，家长在家庭教育上的问题，揭示学生共性心理品质的问题，能促进学校和教师与家长更新教育观念、转变教育思想、改革教育方法、创设良好的学校、家庭心理环境，从而提高学生的心理品质，促进学生心理的健康发展。
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