一、命题评价
本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：巧练基础、拓展阅读、真情习作，对六年级的学生的知识、能力进行考察。
二、学生答题情况分析
本班原有学生27人，本次参加测试有26人，其中25人及格，及格率为96.3%，8人优秀，优秀率为30.8%，平均分为73.8。
（一）巧练基础
基础积累部分共有五小题：
1.看拼音，写词语。本题中的词语全部选自课文中的重点词汇，并在课堂上曾经反复强调过的，主要考查学生对易读错和易写错字的掌握情况。从批改情况来看，学生完成得较为理想，除却个别拼音特别差的学生，其他同学都能书写正确。
2.判断题。在语文测试中很少碰到判断题，应该来说，判断题更加考查学生的综合知识能力。学生完成情况不大理想，失分较大。大部分学生失分于粗心和自信心不足。
3.按课文内容或要求填空。本题题目除了课文识记的内容外，还增加了练笔的内容，主要考查学生对知识的识记、理解及运用情况。此题学生在仿写句子部分失分较大，没有仔细读例句，分析句子结构及内容。此外，部分学生多处出现错别字，非常粗心。
4.开放题。本题主要考查学生对信息的提取和处理能力。可能是学生第一次接触此类题目，所以完成较差，特别是最后一小问“你从这则广告宣传画中还读懂了什么信息”，多数学生答非所问。
（二）拓展理解
1.《冬眠》（节选）。本题主要考查学生对文章信息的提取能力及对说明文用词准确性的体会。此题学生完成得较为理想，除最后一题“摘录2个准确的用词”。对用词准确的体会这一类型的题目以前也接触过，只是没有明确指出准确性，因此，很多学生对准确感受不深，所以做此题时，显得有点摸不着头脑。
2.《雨趣》。这是一篇写四季的雨的文章，主要考查学生词语、修辞方法的理解和运用以及对文章的分析归纳能力。从学生答题情况来看，学生词语掌握得不错，但对修辞方法的理解及文章的分析能力较差。如找拟人句，几乎全军覆没，尽管在课堂上反复强调过比喻和拟人的区别，但学生仍旧没有理解透彻，判断错误，将比喻句当成拟人句。又如对春雨、夏雨特点的概括，许多学生概括片面，把握不准确，这正是由于分析理解能力薄弱造成的。
（三）真情习作
本次作文是“ ，我错了”，要求先把题目补充完整，在选择一件具体事例反映中心，注意用词准确，写出真情实感。每人都会犯错，应该或多或少都有一些特别的回忆，比较好写，但学生还是有个别离题，主要是由于审题不清，写了几件事例或着是直接写成议论文了。还有部分学生不写真事，而乱编乱造，完全没有真情实感。
三、今后教学中的整改措施
1.重视学习习惯的培养。
平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。
2.继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。
平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。
3.注意对学生学习方法的指导。
教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。
4.在写作指导上仍应多下功夫。
随时引导督促学生动笔写一点，方式方法可以灵活多样一些，多进行习作交流，提高学生的写作兴趣，培养写作习惯。
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