把教学目标落实到位（肖琴）

标签：一年级语文教学反思,小学语文教学反思, 把教学目标落实到位（肖琴）,http://www.qpx6.com
　　师：你能从不同的角度思考问题是件好事，但你是打算向课文中的狐狸学习吗？
　　这样的课堂评价，教师既肯定了这个孩子多元思维的优点，又引导他重新思考，促使他再度审视自己的思路，主动构建正确的认识。他会想：我要是像狐狸那样，不就成了没有朋友的坏家伙了吗？此时，学生可能会说：“狐狸用这样的办法只能骗一次，而且别人都会讨厌它，不信任它，我才不会向它学习呢。”此时，孩子心里已经构建起正确的价值观：我要做一个诚信的人。
　　（2）评价中将学习引向生活实践。
　　例如，《拥抱大树》一课教学中，有位老师设计了一个说话练习：
　　“丹尼尔向大树真诚道歉，此时大树开口说话了，它会说些什么呢？”
　　一个学生说：“丹尼尔，你以后一定不要再伤害我哟。”
　　另一个学生说：“丹尼尔

www.qpx6.com

你以后一定要好好保护我们树木朋友。”
　　老师马上追问道：“刚才的同学让丹尼尔不要伤害自己，你想到的不单单是自己，而是所有的大树朋友，你比他的思想更高一层，还有更高的吗？”
　　接下来，“保护绿化”、“保护生态环境”、“保护大自然”、“保护地球”，“从我做起，从身边的小事做起”等都出来了，认识一个比一个深。
　　（3）当学生表现不佳时，教师评价后给学生再次尝试的机会并做好前后对比性评价。
　　比如一个学生课文朗读不佳，你可以对他说：“再给你一次机会，你会棒。”看到了他的进步，表扬他：“进步不小呀。你看，认真了，就是不一样。”尤其是对待学困生，这种评价效果很明显。
　　总之，在新的课改形势下，针对存在的“评价误区”，积极领会课程理念，更新课堂评价观念，从细节处入手，及时把握和利用课堂动态生成资源，优化我们的课堂评价，充分发挥教师评价语的作用，激发学生的学习欲望，帮助学生把握学习方向，从而促进学习的深入进行，达成有效学习的目标。

上一页  [1] [2] [3] 

，把教学目标落实到位（肖琴）