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《做什么事最快乐》说课设计之一,http://www.qpx6.com
④新课程标准对第一学段的阅读提出了“正确、流利、有感情”这三方面的训练要求。我们要在课堂上创设一种宽松、和谐、愉快的朗读氛围，培养学生的朗读兴趣，激发学生的表现欲，让语文课堂成为他们自我表现的舞台，让他们在愉快的氛围中学习朗读，提高朗读水平。在接下来的环节中，我采用了“朗读比赛”这一个学生感兴趣的方式，让学生四人小组自由准备，互相合作，可以采用自己喜欢或者小组成员最擅长的方式，绘声绘色的朗读、对话表演、配动作表演读等，小组长分配角色，先自由练习几分钟，然后小组间展开朗读竞赛，评出“最佳小演员”、“最佳拍档”、“大大方方奖”、“团结合作奖”，让学生既学会了朗读，又品尝到了成功的快乐。
3、迁移运用，仿文说话。
加强“说”的训练，是小学语文课堂教学的重要任务。苏霍姆林斯基说过：“教学就是教给学生借助已有的知识去获取新知，并使学习成为一种思考活动。”得法于课内，延伸于课外，提高语文实践能力，这是语文教学应追求的至高境界，也是培养学生创新精神的好办法。到这里，我便设计了这样一段话：“小朋友们读得真好，你们一定都喜欢上这些小动物了吧！除了他们，你还知道身边有哪些小动物在做对别人有益的事吗？学生运用已有的知识经验，能够举出许多例子。这时，屏幕上出现一些小动物的图片，同时出示一个句式：“小青蛙跳到 ，问 ：‘ ？’ 说：‘ 。’”老师说：“现在请小朋友也来学做一回小作者，像课文一样，编一段话，看哪个小朋友最聪明，说得最好。”让学生根据句式，选一种小动物，先在小组中自由练习，再指名说。教师对学生的回答给予充分的肯定。接着，在出示一句话：“小青蛙摸了摸头，高兴地说：‘哈哈，我知道了。’”让学生自由地说，尽情地说，使他们明白小青蛙帮庄稼捉害虫，也是快乐的事。最后老师说：“这些小动物每天都在辛勤地劳动，帮别人做事，过得很快乐。那么，小朋友，你认为你做什么事是最快乐呢？”出示句式：“我（在哪里）（做什么）最快乐。”让学生在小组内说一说，然后全班交流。
这样，让学生在“学文悟理”的基础上，“仿文说话”，牢固地建立了知识结构，既发展了学生的说话能力，提高了学生的语文素质，又为学生的创造性思维留足了空间，最后联系自己的生活实践，使学生的思想得到了洗礼，情感得到了升华。整堂课学生学得兴趣盎然，语文素养也得到了提高。
4、作业设计：
1、观察周围的小动物们是怎样活动的，周围的人们是怎样为别人着想的。
2、推荐课外阅读《美丽的公鸡》、《小泰莱莎》。
板书设计： 18、做什么事最快乐
啄木鸟 捉虫
水牛 耕地
蜜蜂 采蜜
做对别人有用的事最快乐
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，《做什么事最快乐》说课设计之一