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1、不轻易满足孩子的需要。
儿童在家中往往有各种需要。父母首先要真诚地关心和了解他们的需要,这样就能促进父母与孩子间相互关心,产生认同默契。其次是要科学地分析儿童的需要,以便满足孩子合理的。现实的、已具备满足条件的需要。但尽管是正确的需要,家长也不宜轻易满足。而应给孩子创设一个独立追求并满足自己需要的过程,让孩子体验到追求“需要”的乐趣。
2、坚持正面引导孩子。
人们常说要对孩子的成长负责。家长负责的表现之一就是当孩子有了问题时,积极地协助其找出症结之所在,帮助其解决问题,要多观察倾听孩子的言行,尊重孩子的个性,在孩子行为不违大节的情况下不作过多干涉,但发现问题应立即指出。应以鼓励代替责骂,以平等商讨代替苛刻要求。更重要的是在和谐融洽的气氛中,循循善诱地教给孩子主动学习、自我节制、适应环境等具体有效的方法,引导其发挥所长,使他们茁壮成长,形成健康的人格。
3、陶冶孩子的爱心。
爱的本质是给予与尊重。父母应与学校教育配合,将陶冶孩子善良美好的心灵作为重点,引导孩子在家庭的小天地里建立最真诚、最纯美的人际关系。父母在家庭生活中潜移默化的表率作用,有益于塑造孩子的爱心。父母应不仅关心自己的孩子,而且真诚关心孩子的同学;尊敬长辈。帮助病弱,与邻里和睦相处;在孩子面前勇于承认自己的过失等。
4、帮助孩子克服紧张情绪。
快乐的童年,有助于培养孩子奋发向上的精神;宽广的心胸,有益于他们体验美好的人生。父母应多营造欢快的家庭气氛,为孩子提供成功的机会。并与孩子分亭成功的喜悦、助人的乐趣。当孩子的某些欲望得不到满足或受到某些挫折时、容易产生紧张情绪“父母若不及时帮助其消除,紧张就会转变为焦虑。学龄初期儿童焦虑过多,就会影响其正常的学习和生活,抑制其憎能的发展。如果父母能及时发现,且注意引导,建立恰当的、有助于克服紧张情绪的追求目标,鼓励孩子接受挑战、失败了再尝试。这样,紧张可望克眼,焦虑不致产生,儿童还有可能获得由失败再到成功的体验。
5、鼓励孩子生活自理,参加力所能及的劳动。
父母过分宠爱孩子,不但对教育孩子无益,还有可能使孩子无法具备学龄初期儿童应有的独立生活能力,甚至养成好逸恶劳的习性。因此,父母要积极支持孩子参与力所能及的劳动,承担一定的义务和责仕,这也有助于其心智的健全发展和学习处理会种问题的方法,还能锻炼他们的思考能力,逐步形成精明的头脑和较强的生活自理力。
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