第一课时（THE FIRST PERIOD）
一． 主要内容（Main contents）
Let‘s enjoy --- 1、复习26个字母
2、掌握字母的音、形及和单词的关系，了解字母在单词中的常规发音。
二． 学习目标（Learning objectives）
1. 能够背诵、辨认字母Aa-Zz
2. 掌握字母Aa-Zz的正确书写
3. 掌握以26个字母开头的单词，并了解字母在单词中的常规发音
三． 教学建议（Teaching suggestion）
1. 任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task preparation 是指我们在进入语言学习之前，让学生获得对即将学习的语言材料的第一次感知，让学生尽快进入学习状态的前期准备阶段。通过创建一种愉快的英语学习氛围，把学生自然地带入到学习的气氛中。
Activity 1 （Listen and sing）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（2B-U9-1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listen
看多媒体中的字母，听字母歌
通过听字母歌让学生进入学习的氛围。
2
Sing “The alphabet song”
学生一起唱字母歌
让学生边唱边回忆学过的字母，为复习做准备。
Activity 2 （Chain）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑（2B-U9-2）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
A， AB， ABC，...
第一个学生说A，第二个学生说AB，第三个学生说ABC，依次接龙，直至说到字母Z。
通过接龙游戏，让学生复习26个字母的顺序，在轻松的游戏氛围中避免字母学习的枯燥。
2
G，GH，GHI，...
教师任意说一个字母，让学生从这个字母开始往下接龙，直到字母Z。
从任意字母开始，比刚才的游戏增加了一定的难度，可以进一步熟悉字母顺序。
3
N，MN，LMN，...
教师任意说一个字母，让学生从这个字母开始往前接龙，直到字母A。
这个游戏有一定的难度，可以用抢答的形式，培养学生的思维和反映能力。三次不同要求的接龙游戏，让学生对字母的顺序加深印象。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练：让学生准确地模仿、复说要学习的知识，从模仿到识记，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
Activity 1（Guessing game）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑（2B-U9-3）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Guess
看着屏幕上出现的人体动作，猜它们分别代表了什么字母。
形象的动作让学生兴趣盎然，通过看看猜猜，使学生熟悉字母的形。
2
Guess
请某个同学上来，任意模仿屏幕中的动作，其他同学猜他模仿的是什么字母。
做做猜猜，增加学生的学习兴趣。
Activity 2 （Find my brother and sister）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑（2B-U9-4）（2B-U9-5）
2）屏幕
3）大写和小写的字母卡片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Find my sister
告诉学生大写字母是哥哥，小写字母是妹妹，让学生给屏幕中出现的大写字母找妹妹，把相应的字母卡片找出来。
通过字母配对，让学生熟悉大小写字母的形。
2
Find my brother
帮助屏幕上的小写字母找哥哥，出示相应的大写字母卡片。
再次做这个游戏，让学生巩固掌握大小写字母。
Activity 3 （Which is missing）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑（2B-U9-6）（2B-U9-7）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Read the letters
读出屏幕中出现的字母组。
每一对字母都是字形相似或发音相近的，要求学生仔细辨认，正确朗读，使学生分清这些字母。
2
Find the missing letter.
看屏幕中出现的字母，找出中间缺少的是哪个字母。
通过字母的辨别，让学生牢固掌握形状或发音相似的字母。
完成比较扎实的机械性操练后，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。
Activity 4 （Guessing game）
1、 教学辅助(Aids)
1) 电脑（2B-U9-8）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Guess
看着屏幕中的图片，猜猜这些小朋友拿的分别是哪个字母。
通过单词的首字母猜出字母，熟悉字母和单词的关系。
2
Say the rhyme
老师示范儿歌：
apple， apple， Aa for apple
bird， bird， Bb for bird
让学生自己编儿歌，并表演。
儿歌的诵读可以让学生牢记单词和字母，又增加了趣味性。
Activity 5 （Learn the sounds）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑（2B-U9-9）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Read the words
看屏幕，读出26个单词和字母：
A， A， apple， apple， A， A
B， B， bird， bird， B， B
C， C， cat， cat， C， C
...
再次复习字母和单词，为学习字母在单词中的发音做铺垫。
2
Learn the sounds.
教师带领学生说出每个字母在单词中的发音：
A， A， A
/？/，/？/，/？/
A， /？/， apple，
/？/，/？/，/？/
B，B，B
/b/， /b/， /b/
B， /b/， bird
/b/， /b/， /b/
通过反复朗读让学生体会每个字母在单词中的发音，教师带着读出几个字母的发音后，可以让学生自己读单词，说出字母的发音，加深学生的印象。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，培养学生灵活运用新学知识的能力，训练学生的综合表达能力和思维能力。
Activity 1（Guess）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑（2B-U9-10）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listen and guess
听发音，猜猜这是哪个字母在单词中的发音。
根据发音猜字母，巩固学过的字母常规发音。猜迷游戏能激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2
Say some words
让学生看着字母说说哪些单词中有这个字母，并说出它的发音。
培养学生举一反三的能力，同时可以扩大学生的词汇量。
Activity 2（New rhymes）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑（2B-U9-11）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Make up new rhymes.
教师鼓励学生自编儿歌：
B， B， B.，
B for bird，
B for bag，
B for ...
B， B， B
教师可以事先挑选好一些字母，然后让学生分组讨论，看哪一组编的儿歌最长。
，二年级英语教案——第三册 复习字母二年级英语教案 更新
二年级英语教案 推荐排行