4. 欣赏感受
(1) 重播录像,引导幼儿边听水声边在自己的画面上寻找
这几种水声。
(2) 相互欣赏一些有创意的作品,可以是整幅画面,也可以是局部。
六 活动延伸:
1 将此活动的材料放进活动区,幼儿如有兴趣,还可再进行创作。
2 幼儿在教师指导下创办小型画展。
七 活动反思:
在本次活动中,我班幼儿表现十分投入,能积极又快乐地参与
活动。
在活动开始,我有意识地结合幼儿的生活引发他们的兴趣,请他们再现日常生活中对水的零碎经验。然后请幼儿观看录像,学习用肢体语言表现雨滴、海浪、瀑布等。因雨滴是幼儿相对熟知的,所以他们表现起来更为丰富和大胆。而面对海浪和瀑布,他们最初表现较为茫然,但在我轻轻提示:“如果你是海浪,你会怎样跳舞;如果你是瀑布,你会如何歌唱?”后,孩子们就活跃起来了。有的学老虎叫,有的在地上打滚。
接下来,在创作表现中,我鼓励幼儿大胆想象、尽情表现自己的情感和体验,在他们创作时不干预,只关注,不断为他们提供材料,补充用具。不同的表现材料给了幼儿充分的选择权,但有不少幼儿一下子无从着手,不知用何种材料,如何表现,经我引导才慢慢适应。或许以往的
活动较少给幼儿这样的机会。可见,幼儿主题性的培养应力求渗透到每天的活动中,而不是靠一次活动,一朝一夕能够做到的。
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