教师要正确认识孩子的逆反行为，因为孩子刚接触集体生活时，出现逆反是正常反应。徐温友小朋友就是这样，他是今年刚刚插入我班的新生，以前他身体不好一直都在家中生活，整个家庭是以他为中心的，进入幼儿园之后，老师面对的是全体孩子，不再以自己为中心了，因此自然会接受不了。但经过一段时间以后，会逐渐理解集体生活的含义。教师应该注意对孩子的要求只能是一步步地提高，每次只能提一点，并要充分地关心、热爱孩子，在环境上给予一定的安全感，使他觉得他家和在幼儿园没有什么分别。
（二）改变教育方式
家庭成员要统一教育方式，口径一致，对孩子的逆反行为要进行耐心诱导。在一个家庭里，每个成人对啊的情感是不一致的，教育方法也会有差异。如母亲在教育孩子，父亲要护短，或父母自己的情绪忽冷忽热，关系起来对孩子亲热非凡，不高兴时把孩子痛骂一顿。孩子年龄小，不知道接受哪个要求才对，这样做不仅比较帮助孩子形成良好的行为习惯，而且还会给他们不合理的愿望、需要和坏习惯制造“防空洞”。因此，教育孩子，家庭中的成员需要一致的态度和方法，即使是言行和表情也要保持一致。如果家庭成员对教育孩子的方式不统一，也切忌在孩子面前表露，否则会使孩子感到迷惑，无所适从。在方法上注意一定的科学性，尽量避免让孩子产生逆反行为。作为家长，在了解孩子这一阶段特别爱和大人意见不一致时，应尽量避免让他产生逆反行为。避免用粗暴手段限制孩子，孩子一旦对父母的意见持否定态度，家长就会责骂或恐吓。表面看效果很好，实际上却容易造成孩子两面性或行为更逆反，因此，当孩子发生逆反时，家长便可尝试说理告诉幼儿这样的行为是不对的，为什么不对；或者利用孩子注意力容易转移的特点，用他感兴趣的事物把他引开，再者家长可利用表情和肢体语言等方式，他们往往比语言更能达到一定的效果。如孩子要自己拿碗时，家长一要拿过碗，朝他摆摆手，二要把脸往下严
www.qpx6.com肃的朝他看，使孩子知道家长的态度，最后，当多种方式无效是，还可以尝试冷处理，不理孩子，让他觉得逆反并不能达到目的，而不得不自动放弃。对孩子的反抗，家长不能采取“高压政策”，要冷静对待，并且应该反思一下为什么孩子会产生逆反心理，是因为家长对孩子不了解，受到了“委屈”。使他们的独立愿望不能实现，还是因为家长的训斥，打骂，伤害了他们的自尊心。只有认真的了解孩子，耐心诱导，因材施教，才能促进教育。教师要采用正面教育方法，不同教育手段来减少孩子的逆反行为。在《纲要》中的教学目标中指出：“要使幼儿逐渐接受老师的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本规则”。徐温友在活动过程中的表现根本没有达到要求，作为
教师应该给予纠正，同时，教师应加强对徐温友这样的小朋友在行为方面进行引导。把他安排在老师容易顾及到的地方，在各项活动中孩子一出现逆反行为，教师应先了解界具体情况，而后进行一定说服，由于孩子理解能力受到一定限制，教师可采取他人榜样作用或一定的表扬、奖励，让孩子觉得自己受到别人的重视。在情感上亲近他，使他感到别人对他的爱护，从而得到情绪上的稳定，并开始相对的发展各种适应行为。在培养孩子的自我意识时，要运用游戏，谈话等多种教育手段。不要笑他来是和你对着干，要对这种逆反反应认真对待，如他要去滑滑梯，要尊重他有反对的权利。不要失去你的冷静，你一急噪，会使得情况变得更坏，所以在徐温友上课没有坐好的时候，老师要控制自己的情绪，不要添柴加温。在平时上课的时候，有时候他很认真的上课，我就对小朋友说：“徐温友小朋友真认真”，在
（三）促进幼儿健康，幼儿园有针对性的培养幼儿良好逆反行为的措施。
纳特尔说过“要用儿童教育儿童”。孩子模仿性强，他们最好的学习对象就是自己的伙伴，所以作为幼儿园的老师，应为孩子创造良好的集体环境，让孩子在在生活、游戏中形成行为规则。对于徐温友小朋友，平时都要时不时的注意他的行为，如有逆反行为就适时的进行教育指导，切不可忽视一些细节，使他觉得自己属于这个大家庭，有时候就有意无意针对性的表扬他，尽量减少他的逆反行为，使得他懂得自己是集体中的成员，有义务和责任承担，让他从“一切以自我为中心”中逐步解脱出来。每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。在他幼小的时候，如果我们能正确引导，加上有效地教育，那么他就会闪闪发光。我们教师更要以爱心、耐心来关注幼儿，了解他的内心，同时要以一颗真诚的心来对待孩子。俗话说：“十年树木，百年树人“，说明教育任务是复杂艰巨的，其形成过程是长期、反复、不断提高的过程。只要我们努力，只要我们家园共同配合保持一致，相信我们的孩子会健康、快乐的成长！
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