(2)观察上表结果,说一说不能摆成三角形的情况有几种?为什么?
(3)能摆成三角形的三根小棒又有什么规律?
(4)师生归纳总结:三角形任意两边的和大于第三边。
三、应用深化
1. 通过实验,我们知道了三角形三条边的一个规律,你能用它来解释小明家到学校哪条路最近的原因吗?
2. 请学生独立完成86页练习十四的第4题:在能拼成三角形的各组小棒下面画“√”。(单位:厘米)
问:我们是否要把三条线段中的每两条线段都相加后才能作出判断?有没有快捷的方法?(用较小的两条线段的和与第三条线段的关系来检验。)
你能用下图中的三条线段组成三角形吗?有什么办法?
3.有两根长度分别为2 cm和5 cm的木棒。
(1)用长度为3 cm的木棒与它们能摆成三角形吗?为什么?
(2)用长度为1 cm的木棒与它们能摆成三角形吗?为什么?
(3)要能摆成三角形,第三边能用的木棒的长度范围是。
四、反思回顾
在这节课里,你有什么收获?学会了什么知识?是怎样学习的?
,人教版四年级下册数学教案:三角形四年级数学教案 更新