第 三 课 时
教学内容：
1、复习《原谅我》
2、编创与活动
3、聆听《船歌》
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、复习歌曲《原谅我》
1、完整地唱一边。
2、用打击乐器为歌曲伴奏
a、分组自由选择打击乐器试敲，讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏
b、幻灯出示节奏谱，逐条边唱边徒手拍
c、加上乐器敲一敲，三条合起来（方法同上）
3交换敲击，一部分学生唱，一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。
三、编创与活动
1、师：玩得愉快吗？下面老师考考你们，看哪些学生最聪明。
出示节奏
2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖
2、师：你会用“m s l”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗？
3、教师示范
4、学生同座试编
5、学生展示
6、师生评价
四、聆听《船歌》
1、导入：听，远处传来了歌声，你能听出他们在唱什么吗？
放录音，学生聆听
2、讨论歌曲所表达的情景（伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛）
3、出示歌词，复听全曲。
4、师：当很多人歌唱时，他们唱的是同一个曲调吗？
学生交流
5、再复听全曲
6、出示合唱谱，要求学生画出合唱的二声部图形谱
7、指导学生看书上是怎样画图形谱的，然后听音乐试画
8、师：请学生随音乐划动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。
8、复听音乐，学生随音乐划动。
五、小结
师：愉快的旅行结束了，通过旅游更增进了小伙伴的友谊，希望今后小伙伴的友谊更长久，合作更愉快。
课 后 记：
第四课 钟 声
教学目的：
1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品，都是围绕“钟声”这一主题而选编的中外不同风格的歌（乐）曲。让我们在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。
2、唱准 音高。唱准 的自然音列，并进行实践创作活动。
3、通过聆听，感受两种不同风格的中、外“钟声”音乐。
4、有感情地唱好歌曲《美丽的黄昏》并用轮唱形式表演“黄昏钟声”的情景。
教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲。
教学难点：掌握音高关系。
教学方法：音乐自由教学法
教具准备：多媒体、琴、打击乐器、彩笔
课时安排：三课时
第 一 课 时
教学内容：
表演《钟声叮叮当》
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、复习上节课歌曲
边唱边表演
三、音乐知识
1、按教师手势唱do、re、mi、sol、la、do
a、打乱顺序唱
b、学习fa、si、do
在音乐王国里 我们已经认识了5位朋友，今天老师带小朋友认识另外三个朋友
出示（fa）学生跟唱，教师介绍fa和mi、so是邻居，做一做手势，请小朋友回忆哪首歌曲中有“fa”这个音，唱一唱《哦，苏珊娜》《原谅我》
出示（si）学生跟唱，介绍si和la是邻居，唱一唱la、si，出示“do“学生跟唱，介绍它和”si“是邻居，唱一唱la、si、do，做一做手势
2、出示音阶图，边做手势边唱
3、出示视唱曲： 2/4 dm s│ll s│l d si l│s —│dm s│l l s│f f m r│d—║
教师范唱
学生跟唱
师生接唱
连唱
指名学生唱
四、新歌教学
1、导入：幻灯出示欧洲教堂
师：这是什么地方？你见过吗？
生：互相交流
师：有的小朋友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中经常发出什么声音？
生：互相交流
师：音乐是怎样表现的呢？
听音乐，学生谈感受
师：你会用动作表演吗？
学生自由做动作（撞钟，身体左右摇摆）
2、师：今天我们就来学习这首澳大利亚民歌《钟声叮叮当》
出示歌词，让学生说说歌曲与以前学过的歌曲有什么不同？
师生讨论
听录音，注意演唱顺序
3、学唱歌词
a、轻声跟唱
b、比较第一段结束句与第二段结束句的不同处
4、用流畅的情绪，连贯地唱一边
5、学唱歌谱
a、教师范唱，学生找一找歌曲中出现了几个fa、si、do”
b、学唱歌谱第一、二句
c、教师画图形谱
d、第三、四句由学生自己画图形谱自学识谱
e、用流畅的情绪，连贯地唱一边，注意起伏，并在“v”处换气
f、加固低音do so唱一唱
g、低声部练习，先唱谱后唱词
h、二声部合起来，注意聆听另外声部，使二声部和谐
五、小结，师生再见。
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第 二 课 时
教学内容：
1、聆听《维也纳的音乐钟》和电子琴独奏曲《灵隐钟声》
2、编创与活动：用do、re、mi、sol、la、do
六个音编自己的歌
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、复习《钟声叮叮当》
分声部唱一唱
二声部合唱，力求音准、和谐
三、聆听《维也纳的音乐钟》
1、讲组曲《哈里•亚诺什》的故事，介绍《维也纳的音乐钟》
2、初听全曲
设问：你能否听到钟摆的滴答声？
学生讨论
3、出示：
唱一唱主题曲调
4、设问：
a、主题曲调出现了几次？
b、你能想象宫里的情景吗？
复听全曲
5、再次复听
每当主题曲调出现时，边哼唱，宾合着音乐拍手或做动作
四、聆听《灵隐钟声》
1、导入：你们去过寺庙吗？
学生说说庙里的情景
师：你们听到过庙里的钟声吗？请你用声音模仿一下
学生自由模仿
介绍杭州灵隐寺
2、放录音，学生听引子部分——钟声
师：这是真的寺庙里的钟声吗？
学生讨论
3、看书上谱例学生哼唱
这样的曲调你听见过吗？
再次聆听乐曲主题音乐，学生边看谱例边听边哼唱，边思考听了这曲调，想象这是哪里的场景？
4、师：在寺庙里除了听到钟声，还有什么声音？你觉得如何加上木鱼伴奏呢？老师有一个好方法，想不想试一试
练习用弹舌模仿木鱼声
随音乐用弹舌模仿木鱼声为乐曲伴奏
5、欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解
6、小结：这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕和新春第一天的钟声，有很多人前往聆听
五、用do、re、mi、so、la、do六个音编自己的歌
出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║
学生拍打节奏
教师范作
学生分组试编
展示
师生评价
六、小结，师生再见
第 三 课 时
教学内容：
1、表演〈美丽的黄昏〉
2、单元总复习
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、复习《钟声叮叮当》
分声部唱一唱
二声部合唱
三、表演《美丽的黄昏》
1、导入：黄昏的晚霞美吗？请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢？
2、听录音：
学生说说是几拍子的？
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