推荐给教师的精彩名言集锦_教学资料

　　
　　1、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
　　2、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
　　3、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
　　4、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
　　5、如果教师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓书本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业，又爱学生，那他是一个完美的教师。
　　6、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。（陶行知）
　　7、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。（孔子）
　　8、教师的威信首先建立在责任心上。（马克连柯）
　　9、最有价值的知识是关于方法的知识。（达尔文）
　　10、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。（陶行知）
　　11、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。（卢梭）
　　12、教育的艺术不仅在于传授本领，而重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。（第斯多惠）
　　13、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣和爱好，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。（苏霍姆林斯基）
　　14、孩子自己能做的事就让他自己做，千万别替他去做。（卡尔·威特）
　　15、这世界上除了心理上的失败，实际上并不存在什么失败。（亨·奥斯汀）
　　16、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。（陶行知）
　　17、身教重于言传。（王夫之）
　　18、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。（苏霍姆林斯基）
　　19、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。（爱因斯坦）
　　20、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为“天下之达德”，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。（陶行知）
　　21、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。（马卡连柯）
　　22、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。（苏霍姆林斯基）
　　23、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。（陶行知）
　　24、只有爱才是最好的老师，它远远超过责任。（爱因斯坦）
　　25、没有爱就没有教育。（苏霍姆林斯基）
　　26、让每一个学生在学校里抬起头来走路。（苏霍姆林斯基）
　　27、要尊重儿童，不要急于对他做出或好或坏的评价。（卢梭）
　　28、凡事以理想为因，实行为果。（鲁迅）
　　29、因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。（陶行知）
　　30、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。（陶行知）
　　31、使学生对教师尊重的惟一源泉在于教师的德和才。（爱因斯坦）
　　32、最有价值的知识是关于方法和知识。（达尔文）
　　33、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类命运。（陶行知）
　　34、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是，立脚点上求平等，于出头处谋自由。（陶行知）
　　35、劳动一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。（达·

奇）
　　36、播种行为，收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。（萨克雷）
　　37、如果良好的习惯是一种到的资本，那么在同样的程度上，坏习惯就是道德伤的无法偿清的债务。（乌申斯基）
　　38、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情，也会消融。
　　39、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们使你当年的小学生。（陶行知）
　　40、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。（李贽）
　　41、只要能培育一朵花，就不妨做做会朽的腐草。（鲁迅）
　　42、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。（陶行知）
　　43、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。（乌申斯基）
　　44、教育人就是要形成的人格。（欧文）
　　45、习惯不是最好的仆人，便是最坏的主人。（爱默生）
　　46、改变一个学生，最好是改变他的注意力。（魏书生）
　　47、把课堂还给学生，让课堂充满生命气息。（叶澜）
　　48、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会当作一种礼物来领受。（爱因斯坦）
　　49、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。（礼记）
　　50、我认为一堂好课应上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开。”这时充满生命活力的具体体现。（孙双全）
　　51、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。（孙双全）
　　52、一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心的引导。（周一贤）
　　53、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键是在教师的耐心倾听。（周一贯）
　　54、审美感受的愉快，影响着儿童的想象、联想、情感及行为动作。因此，一切教学活动中，美，无处不显示出一种积极的驱动，无处不产生对儿童智慧的启迪，对儿童心灵的润泽。（李吉林）
　　55、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就教给他思考。（苏霍姆林斯基）
　　56、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶，这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自觉能力，反而会使这种能力不断地退步。（斯宾塞）
　　57、教育不能创作什么，但他能启发儿童的创造力，以从事于创造工作。（陶行知）
　　58、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。（斯宾塞）
　　59、世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。（毛泽东）
　　60、人类的目的是多方面的。教育的目的也是多方面的。（巴特）
　　61、即使再普通的孩子，教育得法也能成为不平凡的人。（维特）
　　62、教育是帮助学生学会自己思考，做出独立判断，并做为一个负责的公民参加工作。
　　63、学校中的道德教育是重要问题，是关于知识和行为的关系。（杜威）
　　64、风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
　　65、教是为了达到不教。
　　66、不以规矩不成方圆。
　　67、心之官则思，思则

之，不思则不得也。
　　68、仁则荣，不仁则辱。
　　69、博观而约取，厚积而薄发。（苏轼）
　　70、不患人之不知己，患不知人也。（孔子）
　　71、人人善如登，人人恶如崩。（国语）
　　72、非学无以广才，非志无以成学。（孔明）
　　73、处世六然：自处超然，处人蔼然，无事澄然，遇事斩然，得意淡然，失意泰然。（含义：世上所有的事情要心境平和，坦然处之。为己要超然若是，为他要和蔼可亲；有事要当机立断，切莫犹豫；得意之时要想失意，失意之时要想未来；人生无处不乐观向上，在任何逆流中，我们都要看到光明与未来。）
　　74、教师的微笑是一缕春风，它能吹散孩子心头积聚的阴云；
　　教师的微笑是一抹阳光，它能照亮孩子希望的天空；
　　教师的微笑是一泓甘泉，它能滋润孩子
　　75、教育成功的秘密在于尊重学生。（爱默森）
　　76、每个人在工作之中都应该主动负责的做事。这样，才能够不断挖掘出自身潜力，逐步实现自己内心想要达到的目标。（选自《责任胜于能力》）
　　77、自以为了不起的人，一文不值，每个人都必须心甘情愿为完成任务而献身。（巴顿将军）
　　78、有些在成人不可理解的感情，在儿童看来却是非常自然的。而变“不可理解”为“非常自然”，正是不少优秀教师赢得学生心灵的可贵之处。
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