一(3)班李老师家长会发言稿
----如何在生活中培养孩子识字和口语交际的能力
识字是儿童从运用口头语言向书面语言过渡的基本环节,是阅读与写作的基础,是各科基础知识的起点。因此新的课改十分重视孩子识字能力的培养,要求我们将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重识字方法,力求识用结合。
一、那么首先来看有几种识字的方法:
1、看一看,直观识字:
有的生字是直接表示动作的,如扛、跑、跳、掰等,可以通过动作演示,让孩子领会其义。而对灭、浮、蝇等,则可通过小实验来识记字形、理解字义。如“灭”字,可先点燃蜡烛,再用玻璃片等东西一盖,结果“火”就“灭”了,同时配以形象化的解说,“灭”字的字形和字义以及教学时的情景就牢记在孩子的脑海中。
2、画一画,形象识字:
例如“鸟”字,先让孩子画一只自己喜欢的鸟,再观察,说说你画的鸟与“鸟”字有什么联系?马上在“鸟”字中找到鸟头、鸟眼、鸟身、鸟爪。
3、猜一猜,愉悦识字:
“猜谜语可分为猜字谜和猜物谜两种。如“全”字时,可猜字谜“一人胆子大,敢把王子踩脚下。”在愉快之中即学会了新字(“全”),又巩固了旧字(“人”和“王”),做到了新旧知识的联系,
4、念一念,理解识字:
由于多元识字量较大,把一些字编成通俗易懂、生动有趣的儿歌和顺口溜进行学习,能更好更快地识记生字。
5、玩一玩,活泼识字:
“如果你有一个苹果,我有一个苹果,交换一下,还是一个苹果;但如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换就有两个甚至多于两个的思想。”由于环境、知识、个性和思维方式的差异,孩子学习时理解的方法就不同,让孩子用自己的眼睛观察,用自己的心灵感受,用自己的方式研究。在家庭和社会中养成良好的识字习惯,理解运用积累生字。
当今社会,较强的口语交际能力成了每个人适应现代社会最基本的能力需求,这种能力是一种在交往过程中表现出来的机智灵活的听说能力和待人处事能力。在座的每一位家长一定都希望自己的孩子在课堂上积极踊跃、能说会道,在与人交往时彬彬有礼、能言善辩。那么,这种口语交际能力的培养是要从一年级抓起的。但是在培养口语交际同时,不难发现当前口语交际能力还存在着一定问题:
1、语言环境孤立:
有些学生刚刚进入校园,存在明显的过渡期,对语言接触有恐惧心理,与同学之间交际的距离增大,不愿与他人接触、谈话。有的学生在家里能说会道,而进入校园则一言不发或很少说话,不能大胆发挥语言交际的作用,缺乏与老师之间、与同学之间的简单沟通。
2、交际内容简略:
孩子受知识量、感知面的影响,在口语交际中,即使能够主动、大胆地在课堂内外进行表达交流,其内容也只能是简略的。主要体现在:口语表达的意思不完整、不连贯、声音不响亮。
口语交际能力的培养对于每一个年龄段的孩子来说都是非常重要的,并且存在着不同程度的难点。作为一年级的小学生来说,口语能力培养的难度更大,更富有艰巨性。那么光靠在学校的训练是不够的,,还需要孩子在生活中的不断训练,由于孩子受识字不足、词汇缺乏、抽象思维能力弱的影响,常常出现“心中千言万语,不知从何说起”的情形,所以我们家长要运用日常生活中的各个环节有意识地培养孩子的口语交际能力。比如:
1、在拼音中训练口语交际,在引导学生观察字母的形
一(3)班李老师家长会发言稿
----如何在生活中培养孩子识字和口语交际的能力
识字是儿童从运用口头语言向书面语言过渡的基本环节,是阅读与写作的基础,是各科基础知识的起点。因此新的课改十分重视孩子识字能力的培养,要求我们将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重识字方法,力求识用结合。
一、那么首先来看有几种识字的方法:
1、看一看,直观识字:
有的生字是直接表示动作的,如扛、跑、跳、掰等,可以通过动作演示,让孩子领会其义。而对灭、浮、蝇等,则可通过小实验来识记字形、理解字义。如“灭”字,可先点燃蜡烛,再用玻璃片等东西一盖,结果“火”就“灭”了,同时配以形象化的解说,“灭”字的字形和字义以及教学时的情景就牢记在孩子的脑海中。
2、画一画,形象识字:
例如“鸟”字,先让孩子画一只自己喜欢的鸟,再观察,说说你画的鸟与“鸟”字有什么联系?马上在“鸟”字中找到鸟头、鸟眼、鸟身、鸟爪。
3、猜一猜,愉悦识字:
“猜谜语可分为猜字谜和猜物谜两种。如“全”字时,可猜字谜“一人胆子大,敢把王子踩脚下。”在愉快之中即学会了新字(“全”),又巩固了旧字(“人”和“王”),做到了新旧知识的联系,
4、念一念,理解识字:
由于多元识字量较大,把一些字编成通俗易懂、生动有趣的儿歌和顺口溜进行学习,能更好更快地识记生字。
5、玩一玩,活泼识字:
“如果你有一个苹果,我有一个苹果,交换一下,还是一个苹果;但如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换就有两个甚至多于两个的思想。”由于环境、知识、个性和思维方式的差异,孩子学习时理解的方法就不同,让孩子用自己的眼睛观察,用自己的心灵感受,用自己的方式研究。在家庭和社会中养成良好的识字习惯,理解运用积累生字。
当今社会,较强的口语交际能力成了每个人适应现代社会最基本的能力需求,这种能力是一种在交往过程中表现出来的机智灵活的听说能力和待人处事能力。在座的每一位家长一定都希望自己的孩子在课堂上积极踊跃、能说会道,在与人交往时彬彬有礼、能言善辩。那么,这种口语交际能力的培养是要从一年级抓起的。但是在培养口语交际同时,不难发现当前口语交际能力还存在着一定问题:
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