意大利著名教育家玛利亚·蒙台梭利创始于20世纪初的意大利
观点：“教育是一种由个人自发地完成的自然历程，它必须由人直接从环境中得到经验，而不是藉着听讲就能获得的。”
主张1：创设一个适合于孩子自由探索的环境 强调要给孩子设置一个适合于他自由探索的环境，就像“在鸟笼的适当位置绑上一根或两根（交叉）的树枝，为鸟儿提供自由地上下跳跃的条件”一样。它主张“儿童生活环境的设施和用具应该与儿童的身体和力量成比例”，例如，为孩子提供好搬动的轻家具、小手能握住的刷子、大小合适的脸盆、轻巧的圆柄扫帚、容易穿脱的衣服，等等。这些都是能够刺激孩子自发活动的环境。在这样的环境里，孩子就会有机会来思考自己的行为，确定自己的行为对己对人都会有哪些后果，体验到现实情境的限制，并学习什么样的行为能给自己带来满足感，而哪些行为却会带来空虚或不满，进而发现自己的能力和缺点。
主张2：用环境来引导孩子的成长 在蒙台梭利的教学环境中，孩子们“使用磁碗、磁板和玻璃杯、玻璃吸管，因为这些物体最易打破，他们本身就意味着对粗鲁和漫不经心行为的警告。这样，儿童被引导着纠正自己，训练自己行动细心、准确，不碰撞、打翻、摔坏东西，使自己的行动变得越来越文明和有节奏，并逐渐地成为各种器皿、用具的完全自由和沉着的管理者和爱护者。同样，孩子们将习惯于尽力做到不弄脏、弄坏他周围那些洁净、漂亮和常用的东西。于是，他便在自我完善方面取得了进步；他们的各种动作将保持统一与协调，他们的活动更加灵活、自由。”
转自《父母必读》
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