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学校准备一览表 帮助你的孩子喜爱学校 帮助孩子的功课 平衡孩子在学校与家庭间的义务
在孩子没有准备好时就让她上学是不公平的。上学对于孩子来说是一种“匆忙”的经历，如果她不喜欢这种经历，她很容易会感到被抛弃了。通过确保她做好了上学的准备，你可以给她最好的机会去喜爱学校。要把握从学校生活获益的机会，她就必须获得一定的基本技能。在她上学之前，你很有必要确定她已具备了它们。 下面，是在你的孩子进入高一级学校之前你必须帮助她获得的技能。
学校准备一览表
社交技能
口为其他孩子所喜爱和接受，在困难面前不会表现出挑衅和受难的姿态
口能够与人分享
口帮助家里做些琐事，并能完成简单的任务
口与一小群朋友玩耍时很自在
口能照顾自己的个人需要，如洗净、擦干她的手
口当一项新的活动被提出时，能准备好参加
口当给予指导时，很乐意听从
肢体技能
口能操作纽扣、拉链和鞋带
口能玩手指游戏，用剪刀剪东西，能运用大而钝的针和线串珠子，并拥有其他一些运用灵巧手工的小技能
口能抓、扔一只大球、但不一定要举臂过肩
口有良好的平衡感，能沿墙或横木走路
口会兔子跳
口两只脚都能单脚跳几步
口不过度焦躁不安或冷漠
口能用左手越过头顶模自己的右肩，或用右手摸左肩
智力技能
口能有条理地以一定程度的流利度谈论一件近期的事件或经历
口喜爱故事，能不过分坐立不安地倾听
口能辨识颜色并知道它们的名称
口知道自己的姓、住址和电话号码
口能基本记住她最喜爱的故事是讲什么的
口发音、吐字、造句相当流利
口已经记住一些儿童歌曲和诗文
口不论是否能辨别音高，都喜爱参与唱歌
口表现出阅读的欲望，对书本或其他阅读材料感兴趣；如连环漫画
口能够参加那些在家中和其他孩子一起玩的游戏，在玩新游戏时能听从指导
帮助你的孩子喜爱学校
在孩子较为幼小的几年中，她所适应的一直是家庭，她大多数的兴趣存在于家庭周围或家庭之中。要鼓励孩子从在学校获得的所有学习经历中取得最大的收益，其中的一个方法就是提高她对于学校本身的兴趣。有某些简单的方法可以培养一种对学校的肯定态度。
在家中带大，而其父母又相信童年生活应完全无忧无虑的孩子通常会厌恶任何类似工作的活动。这些孩子只喜欢主要是玩耍的学校生活。可是一旦升入较高的年级，需要越来越多的努力时，他们便开始厌恶学校。因此，接下来应让你的孩子完成些小的任务，教给他责任感，强调富想象力及创造力的游戏，或是提供简单的学习记忆任务，这些对于使你的孩子喜爱学校将会有很大的帮助，能让他在那儿茁壮成长。
上托儿所和幼儿园可能会使孩子适应早期学校生活容易些。有一点是肯定的，身体和智力都能胜任上学的孩子比还未准备好上最初的课程的孩子对学校有着更为积极的态度。
你自己对于学习、教育和研究的态度会极大地影响孩子对学校、不同的课程及老师的态度。如果你希望你的孩子喜爱学校并从中获得最大的收益，一种对学校的肯定态度是绝对不可少的。
对于你来说，弄清学校的情绪气氛、老师态度的影响和采用的规章类型十分重要。与学生们有着良好关系并采用民主性规章的老师能令学生喜爱他们的学校。那些对教育工作感到厌倦、对学生偏心眼、教学方式枯燥乏味、在控制课堂状况时不是太专断就是太放任的教师则会造成负面的效应。
师生关系对于孩子喜爱学校的程度特别重要。要是孩子在家中受到鼓励对教师持否定态度，他要在学校进展顺利是不大可能的，因为他对所有教师的态度都倾向于不赞同。孩子喜爱学校的机会在这种情况下就会变得很有限。
帮助孩子的功课
所有的父母都想参与他们孩子的学校活动，并就孩子的功课帮助鼓励他们。在我看来，径自去书店买几本适合孩子年龄的学习书籍就以为能做到这一点，那是错误的。这会导致你采用的教育方法与孩子在学校中正在采用的不同，结果造成孩子对课程理解接受的混乱与迟钝。
显然，最佳方针是约见孩子的教师，就孩子正在学习的课程类型及教授的方式进行讨论。
如果你真的对孩子的发展感兴趣，你会首先花时间去了解孩子正在学习的课程，以及他上的这一所学校采用的教育方法。只有这样，你才能指望在家中巩固孩子白天所学的课程。
一旦你与孩子的老师形成了一种良好的关系，你提出在家中帮助巩固学校课程是会受到欢迎的。你应该向教师请教，咨询你能帮助巩固学校所教课程的最好方法。
你孩子的老师可能会请你一起去学校，旁听一些课程。有些学校鼓励家长参与孩子的实际教学，在那些学校师资颇为缺乏的地区尤为如此。
现代教师所采用的许多教学方法与过去教育我们的方法颇为不同，而且你可能得经历整个新的教学过程，才能学到你孩子觉得很容易掌握的技巧。这是所有可能情况中最好的一种，因为你和你的孩子将一道学习，拥有相同的经历，可以一同分享取得成绩的欣喜。
为了使孩子对练习册、设备，以及学校里使用的材料的熟悉程度不致减退，你可以问问他的教师，问他你是否可以把其中的一些带回家过夜，使孩子的教育有一种连续性。这会使家庭学习对你的孩子来说变得容易些，而且在你和孩子之间的相互理解减退时限制你所感到的沮丧程度。
平衡孩子在学校与家庭间的义务
如果你指望孩子在学校与家庭的要求下突然之间就适应他那迅速扩展的天地，那你就过分强求、催促了孩子。
一旦孩子进了学校，你的角色就转变成了传递者、仲裁人和平衡者，要去帮助他在学校与家庭间达到某种舒适的均衡状态。如果你的孩子打算从学校活动中获得最多的收益，那么家庭的环境必须变得要求较低且不那么艰难——实际上，家应成为一个舒适与庇护的所在。但是同时，孩子可以以不同的方式参与家庭活动，这能鼓励他的责任感、他作为群体一员的感受，以及他对于被信任的感受，并以此使他拥有作为家庭结构中重要个体的地位，感觉到独立性。
这时，值得肯定的社交行为、助人行为、协调能力、同情心和体贴关怀都可以通过具体的奖励和优待得到认可。这可以是宽容的奖励，如款待、礼物、特别的外出与旅行，但奖励孩子更好的方法是发现她的兴趣所在，并积极鼓励她从事这些活动。这样，你的奖励将是为她的爱好和特别兴趣特制的，会十分合适。
此外，通过成为孩子兴趣的一个热情参与者，你可以真正地帮助她获得健康快乐生活的机会。
从5、6岁时起，孩子们会变得对他们的身体、饮食、健康和外表感兴趣。几乎每一个孩子，不论男女，都表现出对衣服的兴趣——主要因为它们是属于一个年龄及／或性别组群的标识。如果你的孩子有兴趣成为素食者，奖励和优待可以与健康饮食和选择有关。如果你的孩子正变得对衣服感兴趣，那么你可以通过带他去买一件新
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