活动反思：
在本次音乐活动中，我一反往常老师教动作，幼儿学做的方式，而是给了幼儿自由创编的空间，
幼儿充分展示了自己的成功，也分享了同伴的快乐。在活动幼儿所做出的动作是老师平时看不到的，这说明每个孩子身上都有潜力可挖。本次活动中充分发挥了幼儿的
这样的一次活动，让我了解到教师重视了孩子的情感体验，重视了活动过程中孩子的愉悦，给幼儿留一点欣赏成功的空间，就会让更多孩子一起分享快乐。在引导幼儿时不要一味强调自己技能的表现，不要一味追求自己创造的数量多少，而应关注自己成功的同时关注同伴的成功，关注自己的创造所给同伴带来的快乐，同时同伴的快乐才会使自己更快乐。
快乐是儿童学习、探究、尝试的原动力，孩子因为快乐所以学习，因为学习所以快乐。因此，我们有责任成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐；在活动中多给幼儿自主的空间，让幼儿寻找快乐；多给幼儿自由的空间，让幼儿创造快乐；多给幼儿合作，交流的空间，让幼儿分享快乐。
活动附录（三）：
观察讲述——黄豆发芽
活动目标：
1、通过观察比较，幼儿能用较清楚的语句讲述黄豆发芽所需的外部条件以及在不同生长环境中生长的速度有何不同。
2、通过一系列的观察种植活动，培养幼儿仔细观察并记录的能力。
活动表现：
设计意图
幼儿活动表现
教师指导与策略
幼儿已有经验
本次活动的选材来源于幼儿的生活。我们都知道，黄豆是孩子比较熟悉的事物，他们知道在一定条件下，黄豆会发芽，但是结果到底会怎样他们却不一定十分清楚，同时在日常孩子的一些问题中，也可以看出孩子们对于研究黄豆发芽生长的兴趣是十分浓厚的，因此觉得有必要让孩子加深一些了解。
幼儿拿出了自己的观察记录本，相互交流了起来。
琪琪说：“我看到黄豆浸在水里，慢慢变胖了，然后就有小芽
芽长出来了。”
雯雯：“我看到黄豆先长出一根白白的茎，然后才长出两片小叶子的。……
莹莹：“把黄豆种在土里，应该也会发芽的。”
东东：“我看到过黄豆在沙子里也会发芽的。”
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