修鞋姑娘

一、导入课题

教师板书“鞋”字，（看老师在黑板上写一个字，是怎么写好的？读什么？）强调读音，引导学生用“鞋”字组词，板书“修鞋”；引导学生谈对“修鞋”的认识，随机板书“钉、绱”，强调“钉”是一个多音字，并引导学生练读课文中“吧吧吧，三个钉子钉进去”一句话，加深对“钉”的印象；引出问题“谁修鞋？”，引导学生对“姑娘修鞋”和“修鞋姑娘”进行比较，感悟顺序变了，课文的重点也就变了，引导学生把学习重点定位在感悟人物品质上来。

二、初读课文，整体感知

1、朗读课文，整体感知（想一想，课文围绕修鞋姑娘主要讲了一件什么事？）强调学生读书要养成良好的读书姿势。

2、学生汇报。（鼓励学生用一句话把课文内容概括出来）

三、重点感悟，渗透学法

1、快速浏览姑娘修鞋的部分，划出描写修鞋姑娘的句子，并做出标号。

2、指名朗读划出来的句子，教师引导学生体会重点句子、词语的含义，渗透通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动。