BR> 《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。3/4拍，徵调式，一段体结构。
歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家转的情景。歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。歌中“哩喽喽”吆喝声的加入，为歌曲增添了乐趣，使得歌曲更为生动。
4.歌曲《数鸭子》
《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，六声宫调式，歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景。反映了富裕了的农民的幸福生活。
第一课时
一律动：
聆听《让我们手拉手》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
二聆听《让我们手拉手》教学基本要求
1.完整地聆听全曲。
提示：歌曲唱出了哪些内容?
听了歌曲你的心情是怎样的?
2.复听歌曲，随着歌曲的自编动作表演。
三表演《一对好朋友》教学基本要求
1.完整地听歌曲范唱，第二遍教师可提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。
2.说一说歌曲唱出了什么内容?你听到了什么?简短地叙述歌曲内容。
3.听范唱录音，轻声有感情地读歌词。
4.随录音填唱歌词。
5.分小组演唱，比一比哪一组学得快。
6.学生之间展开评价，找出不足。实现准确有感情地演唱歌曲。
四编创与活动
1.结合歌曲《一对好朋友》安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌声哪几处加上牛或鸭的叫声比较合适。
2.分组演唱，请每一名同学加上叫声，试一试，看哪一种加入更好。
3.选择出最合适的一种方法完整地演唱歌曲。
五课堂评价活动：
六教师小结，下课。
课后小结：
第二课时
一律动：
聆听《让我们手拉手》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
二聆听《鸭子拌嘴》教学基本要求
1.聆听《鸭子拌嘴》，重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。可激发学生的兴趣，讲述教材分析中提供的小故事。
2.初听乐曲，提示哪里表现出小鸭叫，哪里表现出老鸭叫。
3.想像音乐描绘的情景，分小组讨论每一情景是怎样用打击乐配合的。
编创与活动
1.这是结合本课安排的一个创造性练习。
提示学生看图并自选打击乐器，模仿鸭子的走路或叫声，制造出小鸭的故事。
2.为了表现效果的需要，教师可提示学生加上人声。
3.分小组编制、表演。再一组组表演给大家看。
三表演《数鸭子》教学基本要求
1.完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。
2.分小组边唱边表演，自编动作。
编创与活动
1.这是一个二声部读拍节奏的练习。一个鸭子在“吹口哨”，发出“du”的声音，其它几只鸭子叫“ga”。请同学们按着节奏读一读，拍一拍，再把两种声音合起来。
提示：鸭子的叫声可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。
2.分小组设计，并表演给大家看。
四编创与活动
1.认识四分休止符。不告诉名称只告诉休止一拍，应提示学生以四分音符为一拍。
2.连续拍击×O×O×O×O：‖
3.看看歌曲《数鸭子》中有几个“O”。
4.学会歌曲后，跟着老师唱谱。
提示：唱到“O”时怎么办?
五课堂评价活动：
六教师小结，下课
课后小结：
教学目标
一、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。
二、能够用有感情的声音表观歌曲。
三、能够准确地拍击二、三声部的节奏。培养合作意识。
教学建议
一、本课可安排两课时完成。
二、教师可围绕本课主题“长鼻子”，突出人与自然的主题，从认识大象开始，向学生渗透保护自然、爱护动物的意识。教师可在课前搜集有关大象生活的图片、录像，帮助学生更好地理解、表现音乐，通过学音乐了解自然，了解人的生存的环境。
三、在教学中，教师要注意引导学生参与体验，要给予学生参与体验的机会，用歌声、身体的节奏、伴奏、表演等办法来学习音乐，就是体验的形式。使学生的多种感官在参与体验中多多积累对音乐的感受，获得对音乐的记忆。
教材分析
1.管弦乐《小象》
《小象》是美国亨利•曼仙尼乐队演
的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。乐曲首先出现的是小象蹒跚行进的主题：
接着弦乐齐奏主题，表现了小象可爱温柔的性格，接着好像出现了象妈妈的召唤。
然后，木管乐器再现了第一部分主题，乐曲统一完整。似乎小象愉快地回到了象妈妈身边。
2.管弦乐《大象》
《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。《动物狂欢节》，又称《动物园狂想曲》。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。这部乐曲常采用两架钢琴和小型管弦乐队的形式演奏。1886年2月，圣-桑曾先后到布拉格和维也纳等地旅行演出。途中在奥地利小城库普拉哈休养，在休养期间，他应巴黎的好友夏尔•勒布克(大提琴家)的请求，为狂欢节的音乐会写了这部组曲，并亲自指挥演奏，由于在这部作品中糅合了某些名家作品的主题旋律，并加以夸张和变形，含有善意的戏谑成分和明显的讽刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和继续演出，但其中的第十三首《天鹅》例外。直到作者死后的第二年(1922年)，这部作品才公开出版，同年2月25日正式公开演出。
在这部新颖奇特的组曲中，作者以漫画式的笔调，运用各种乐器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描绘出动物们滑稽的动作和可爱的情态。
《大象》这首乐曲取材于柏辽兹歌剧《浮士德的沉沦》中《风妖之舞》圆舞曲的片断。圣-桑改为低音提琴演奏，表现大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。
乐曲采用降E大调，3/8拍。结构为带再现的单三部曲式。
在钢琴奏出几小节的圆舞曲节奏后，低音提琴奏出圆舞曲主题，表现大象愉快地迈着笨重的脚步，费力地旋转舞蹈，给人以幽默可笑的感觉。
中段比较抒情，舒展而优美的旋律自由地在各调上模进、重复，犹如大象伸着
鼻子在舒心地歌唱。
第三部分是第一部分的再现，最后在欢乐的气氛中结束。
在这个喜剧性的乐曲中，还穿插了门德尔松的歌剧《仲夏夜之梦》中“诙谐曲”的片断，乐曲的戏谑成分更为突出。
3.歌曲《小象》
《小象》是一首日本儿童歌曲，3/4拍，结构是由一个问答句构成的一段体。
歌曲的旋律抒情而优美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密。唱起来流畅上口。歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈，一问一答之间表露了小象以长得酷似自己的妈妈而引为自豪，歌唱了小象爱妈妈的真挚情感。
4.歌曲《两只小象》
《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。五声宫调式，一段体结构。
歌曲XXXX|XXX0|
的典型节奏贯穿全曲，仅结尾句稍加变化。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好的情景。好像在告诉小同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。
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