高度的责任感。
a、纵向管理：数学教研组、语文教研组、科任教研组、后勤组、行政组（负责业务职能管理）。
各组内通过抓备课、上课、辅导、作业批改等教学常规及集体备课、互相听课、评课、理论学习与实践等教研活动提高教师个人及整个团队的教育教学水平。
b、横向管理：低年、中年、高年、行政、后勤组（负责工作职能行政管理）。
各组内抓教师思想、学生一日常规，组长带头，大家群策群力，提出策略与方法，组织组内各种活动，全校科任老师全是副班主任，各班班干部办轮流做校长助理，让每位师生寻找一个岗位，形成德育人人抓的形势，加强了班级管理力度。
3民主管理
a、自主管理：自主管理能创造出一种密切、和谐、自由的氛围，并能为自我表现、自我调控、自我评价搭建平台，同时也是自我发展的需要与满足。
例如，我们学校每位老师除自己的本职教学工作外，都会主动向学校申请一份兼职，有兼管学生宿舍的，有兼管餐厅的……学校开设的十几项发展学生特长的二课活动，也都是老师们根据自己的专业特长主动申报开展的。
b、开放管理：这为方便每个人工作需要及品格积淀提供环境，这也是用工作育人的一种有效办法（例，各室都不需锁门，如图书馆、电脑室、复印室，师生随时可以进去借阅图书，查阅资料，复印材料，一年下来图书无一本丢失，电脑、复印机无人为性损害。）
c、合作管理：合作现在已成为教育理念。在经济一体化与专业分工日趋精细的大趋势下，合作意识与合作能力已成为人们生存发展的重要品质。合作意味着对于不同差异、另类，甚至对异端的尊重、忍耐和包容，意味着“求大同存小异”，意味着必要的妥协、退让或放弃。
合作需要有善于沟通的品质和能力，需要有理智的判断和成熟的热情，需要设身处地地为他人着想，理解接纳别人的个性和推己及人的胸怀。
像学校每年举行的六一儿童节、欢庆元旦、教师节等大型活动，也都是大家共同商量，通力合作，形成方案，再分工准备，最后在大家的相互配合协作下圆满召开。
博爱求生存、求创新、求发展的目标，只有在集师生员工、家长的聪明智慧才能得以成就辉煌。
通过这样的管理构建，力图为全校教职工创设开心的工作环境、顺心的工作条件、舒心的工作体验。从而使全体员工支链起来有序地结合，而又纵横交织在一起，让大家尽情地展示，充分地感悟。博爱尽最大努力为他们在博爱这段人生旅途中留下终身美好的回忆，使每个人都能感受到因为有我的参与博爱更精彩。
2．以校本培训为突破口
在学校管理的所有要素中教师管理是第一要素。在学校所有教育资源中教师是第一资源。这是因为教师是学校发展的根本，是新课改能否实施的关键。尤其我校的教师都是从大学校门出来，又进入博爱校门的新教师。
所以，加强学校教师队伍建设是学校的首要工作。如何加强学校教师队伍建设，不同学校有不同的校情。我们博爱是一座全新的学校，在29名教职工中，就有28位是近两年刚步入教育岗位的。他们对自主发展有极大的渴望，他们都壮志凌云，豪情满怀，想迫切地展示自己，这一切都为新员工的成功提供了良好的心理准备。此时，抓住这一内在需求，从大目标上去引领，让全员真正明确“博爱”教育的方向及博爱员工的新型教师观。学校竭尽全力为每位员工的成长铺路搭桥，为打造一支学习型、研究型、创新型、反思型、合作型、智慧型、发展型的博爱新型团队而努力。
结合我校的办学宗旨和新教师的实际，从宏观目标着眼，在微观上做起。我们遵循学习一点、理解一点、实践一点、反思一点、感悟
点、积淀一点的原则，将全员培训做细、做小、做实。为每一位教师的不同发展营造不同锤炼的机会，使不同个性的教师都能在不同的位置上找到适合自己角色发展的平台。
1学课标、明方向、构建博爱新型教师观
通过新课标理念学习，使全体教职工明确了“为学生终生发展而奠基，为学生一生幸福而服务”的办学方向，及最终造就出更多的“对生命有激情、对生活有感受、对幸福有追求，对他人、对家庭、对社会、对环境有责任的现代中国人”为目标的办学思路。
博爱对教育的追求不仅仅是捧出一张张高一级学校的录取通知书，更要捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；不仅仅是追求百分之多少的升学率，更要追求每一个学生生动活泼、主动的发展；不仅仅是汇报时的总结、评比时的分数，而是教职工与学生共度生命的历程，共创人生的体验。
博爱对教育的追求并不在于课上要教师表演的多么精彩，而在于学生是否对所学的知识感兴趣，求知欲是否得到满足。
博爱对教育的追求并不在于教师布置多少作业，而在于教育学生如何展开想象的翅膀、拓展广阔的心灵。这就是我们博爱教职工、学生、家长共同切身实践的价值取向。
2校本培训，苦练内功，提高博爱新型教师使命感
当一名教师对教育追求到了一心一意时，他的精神将不再漂浮，行为也不再浮躁、行动也不再迟疑。这说明教育的源头在心灵，所以学校十分注重全员信念的构建、灵魂的塑造。知识的传授、智慧的启迪、潜能的开发都必须建立在完美的人格之上。学校通过用爱的传递、情感的凝聚、目标的激励、氛围的感染，不断激发牵引教职工自我发展的要求，为每个要展示的人创造条件，使其个性得到张扬、才智得以发挥、主人翁意识、责任心、事业感得到最大程度的体现。
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