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器乐教学与幼儿音乐智能开发的研究,http://www.qpx6.com
（三）研究的方法
本课题主要采用行动研究法，，在研究过程中对方案进行实施，实施的过程中进行调整使之更加完善。针对具体研究采用的方法如下：
1、情报研究法：主要是对概念的界定。
2、调查法：主要是对幼儿进行器乐学习前后音乐智能的变化进行调查。
3、思辩法：对不同的器乐教学考虑不同的教学方法。
4、实验法：对幼儿音乐智能发展培养上。
5、个案法：在实验过程中对个别特殊孩子进行追踪研究法。
五、研究步骤及分工人员
（一）研究步骤
1、准备阶段
（1）成立课题组
（2）加强理论学习
（3）制定课题研究方案
（4）制定各项表格，主要有《幼儿器乐学习前音乐智能调查表》、《幼儿器乐学习后音乐智能调查表》、《幼儿器乐学习兴趣表》
（5）开展基础调查
（6）研究分析各器乐教学的教学方法。
（7）总结各器乐教学的方法与幼儿音乐智能的发展联系，撰写实验报告。
2、实验阶段
（1）全面开展活动，并及时总结整理。
（2）个案指导。
（3）进行效果调查。
3、总结整理阶段
（1）对各教学方法进行总结，并撰写实验报告。
（2）总结整理实验材料（方案、指导教学案例、小论文等）
（3）邀请有关专家对课题评估、验收。
（二）课题研究的人员分工
1、协助研究方案的设计：康广琳
2、课题指导：张雪鸿 刘设珍
3、整个课题开展的协调： 金玮靖
4、具体研究实施 ：陈琼燕、叶淑琴、宋波、金方燕、金娟、
5、研究材料的整理、数据的初步统计：钱圆等课题志愿小组成员
六、课题研究的条件分析
课题组负责人，毕业于江西师范大学音乐学院，本科学历，幼教一级，市级优秀教师，钢琴获得国家钢琴考级九级证书。在地市级幼儿教师技巧大赛中获二等奖。指导学生参加比赛多次获奖。康广琳老师是幼儿园的音乐教研组长，担任幼儿园的钢琴教学工作，开展的校级课题《奥尔夫教学在幼儿歌唱教学中的运用》研究，已取得初步成效。
本课题是荣怀艺术幼儿园园长张雪鸿的省级立项课题《运用奥尔夫理念，开展幼儿音乐智能的实验研究》的子课题，这为课题的立意的新颖性、前沿性提供了可能。
刘设珍是荣怀艺术幼儿园的园长助理，分管科研工作，为课题的开展提供指导。金玮靖是幼儿园的保教主任，对整个课题的顺利开展的进行协调。
课题组成员宋波老师获国家七级证书，担任幼儿园的钢琴教学工作。金方燕老师擅长古筝，担任幼儿园的古筝教学工作，陈琼燕老师毕业于诸暨师范音乐班，担任幼儿园爵士鼓的教学，叶淑琴老师毕业于浙幼师，负责幼儿园节奏乐教学及其研究。这些都为课题研究的顺利开展提供了有利的条件。
此外，我们通过加强教师教科研的培训与学习，不断提高教师研究的实际操作水平，教科研整体水平提高快，因而也为课题全园展开提供了可能，我们邀请专家学者，我市教研领导为课题会诊、把脉，这为课题顺利开展提供了保障。
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，器乐教学与幼儿音乐智能开发的研究