小 鸡 出 壳
一、 背景资料:
我们开展《可爱的小动物》主题活动时,使用多媒体动画进行了《小鸡出壳》的音乐活动后,孩子们显得意犹未尽,时不时地还冒出几个小鸡出壳的动作来。
早上孩子们正在吃鸡蛋,杨文轶忽然拿起桌子上的鸡蛋壳兴奋的说:“像小鸡出壳里头的!”。他的话马上引起同桌其他孩子的关注,纷纷拿起桌子上的蛋壳看了起来,“真的蛮像!”大家都显得非常高兴。于是,我顺势提议说:“我们把这些蛋壳留下来做‘小鸡出壳’吧!”“好!”孩子们热烈的响应我的提议。于是,他们细心的将比较完整的蛋壳收集起来,放到活动区中备用。
二、 观察时间:区域活动的时候
三、 观察地点:美工区
四、 观察对象:杨文轶 男 4岁 周泽宇 男 4岁 刘雨婷 女 3岁半
五、 观察目的:了解孩子们是否能自己完成生成活动——小鸡的制作
六、 观察实录:
我一宣布区域活动时间开始,几个孩子立刻搬着椅子围坐到美工区,然后每个人拿了一个蛋壳在手里,可是却翻来覆去不知该如何下手。杨文轶说:“有一只小鸡就好了,可以放在里面。”“可是放一只真的小鸡,它会跑掉的!”周泽宇马上反对到。“那就做一只假的吧!”杨文轶改口说。“就做一个假的放在里面。”刘雨婷附和到。
几个孩子起身在美工区转悠起来。摸摸剪刀,放下了。拿拿彩色笔,放下了。几个人在美工区里摸摸放放,漫无目的地搜索着制作的材料。
走到橡皮泥跟前时,周泽宇突然眼前一亮,高兴地拿起一桶橡皮泥,对其他的小朋友说:“我们用橡皮泥来做小鸡吧!”其他的小朋友也跟了过来,杨文轶和刘雨婷又每人拿起一桶橡皮泥回到桌前。周泽宇选择了一块橙红色的橡皮泥,杨文轶选择了一块混色的橡皮泥,刘雨婷则选了一块玫瑰红色的橡皮泥,几个人准备开始做小鸡了。
首先,他们几个人都用自己的橡皮泥团圆。可是当他们分别都团出球形后却停止了进度。他们没有往下做,而是又团出几个大大小小的球形来。这个样子持续了五分钟,刘雨婷抬起头来,看见站在一旁的我,于是向我求救:“周老师,你教我做小鸡吧。”
我蹲下来笑着说:“呀,真像小鸡的头!做得真好!你们再想一想小鸡的头上还应该有些什么?”“眼睛和嘴巴。” 他们一起回答说。“是啊,那你们可以加些什么?” 周泽宇好像受到了启发一样,拿起一块黑色的橡皮泥,拧下一丁点儿按在鸡头的一侧,又拧下一丁点儿按在鸡头的另一侧。现在看上去有点儿像鸡头了。接下来他又从橡皮泥上揪下一块,可是揪的时候带出了长长的一条来,他却并没有在意,仍然把它安在两只眼睛的中间。他似乎很得意,举起来对旁边的杨文轶说:“看我做的小鸡!”不料杨文轶却说“像个小蝌蚪一样!”“哪像小蝌蚪呀,是小鸡。” 周泽宇有点儿着急地说。杨文轶反驳到:“这么长的尾巴。” “这是嘴巴。” 周泽宇解释说。“鸡哪有这么长的嘴巴,一点都不像。” 杨文轶依然坚持自己的观点。周泽宇不再强辩,而是将嘴巴上的橡皮泥揪了一段下来,看了看又揪了一段下来。再看一看,觉得可以了,便停止了修改工作。接着把先前做好的圆球安在鸡头的下面,这下一只小鸡真的做成了。但是他没有急于展示自己的“杰作”,而是自我欣赏起来。
与此同时一旁的刘雨婷也捏出两个小圆球安在鸡头上,可能是眼睛挨得太近的原因,比例不大对劲儿。所以刘雨婷看着自己的作品,自言自语的说:“怎么不象?”说着,将两只眼睛取了下来,看了看又朝旁边点儿的地方放了下去。可是感觉还不满意,看到旁边的周泽宇已经做完了,就对他说:“你帮我做吧。”可周泽宇却说:“我教你做吧。”“好吧!” 刘雨婷同意地说。
“先做一个圆形,再做两个眼睛,再做嘴巴,再做一个圆放在下面。。。就好了!”他一面讲解一面示范。与刚才做小鸡相比,现在教别人做要熟练得多,而且每一个步骤都讲解得很清楚。只是并没有顾及到刘雨婷是否跟上了他的速度。过了一会儿,刘雨婷基本上也做了出来。他们俩高兴的把“小鸡”放到蛋壳里,拔动着蛋壳玩了起来。
到现在又过去了十分钟,只有杨文轶好像并不急于做小鸡,还在埋头团他的圆球,与刚才不同的是:将几个小圆球合在一起团成一个大圆球。他看到别人都做出来了,也伸手将自己做的给大家看:“我做的蛋壳。”“蛋壳中间是空的,这又不是空的。” 周泽宇说。杨文轶将手收了回来,把圆球放在桌上,看了半天什么也没做。想了一会儿,他用手将橡皮泥压成一个圆形。似乎不是他想要的结果,可又不知道该怎么办,闷闷不乐地坐在那里。
我走了过去,故做惊讶地说:“呀,像个蛋壳!”边说边把圆形放在手心里使圆边往上拢起来一些。我的肯定调动了杨文轶的情绪,同时也吸引了其他两个孩子的目光。“放一只小鸡里面试一试。”我建议说。周泽宇把他做的“小鸡”拿了出来放在杨文轶做的“蛋壳”里。杨文轶高兴地把“蛋壳”放在手心,并将手转来转去,好像要从不同的角度来欣赏他的作品。“你给我做一个蛋壳吧。” 刘雨婷说。杨文轶似乎从刘雨婷的请求中得到满足,高兴地拿起一块橡皮泥做了起来。这一次,他也学着我的样子,将压平的圆形窝成一个小碗状。他把做好的“蛋壳”送给刘雨婷,刘雨婷也把“小鸡”从真蛋壳里拿出来了放在这个“蛋壳”里。这时又过去了五分钟。接下来,他们好像分工一样,周泽宇和刘雨婷负责做小鸡,而杨文轶则专门做蛋壳,而且他又发现了一种更好的新方法——直接用手指在球形中间戳出一个洞。
七、 情况分析:
兴趣是一切活动的前提。《纲要》也指出:既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有利于拓展幼儿的经验和视野。本次活动是顺应孩子生活中的发现而生成的,在活动中孩子们遇到了困难也没有轻易放弃,而是积极地想办法解决,都说明孩子们对这个活动很感兴趣。
《纲要》中指出:提供充分的条件使幼儿在与环境的交互作用和与人的相互交往中,获得主动积极的发展。在区域小组活动中,孩子们的活动,无论是在时间、或是空间上都有更多的自由,更加有利于孩子们自主性的充分发挥。活动的材料——蛋壳是由孩子们自己收集的,做小鸡的橡皮泥是他们自己寻找的。在活动中,孩子们能大胆地探索、勇敢地尝试,从而完成
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